世界近现代

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有关英国近现代史教学中的几个误区
《中学历史教学》2013年第12期19-22,共4页刘建伦 
英国近现代史内容在世界近现代史学习中具有重要地位。但是，教师在进行英国近代史教学时普遍存在几个史实认识上的误区，这些误区严重干扰着学生对英国近代史形成正确客观的认识，现将这些误区陈述如下，以供各位同仁参考。
关键词：近现代史教学 误区 英国 世界近现代史 近代史 学习 教师 学生 
2007—2010年广东高考世界近现代史主观题的分析与思考
《中学历史教学》2010年第12期37-40,共4页刘金军 
新课程实施以来．广东高考历史试题在不断强化选拔功能的同时．切实体现普通高中历史新课程的改革精神和课程标准的基本要求．对于引领广东高中历史课程改革发挥了积极作用。深入研究新课程实施以来的广东高考历史试题，对于加深理解新...
关键词：高考历史试题 世界近现代史 2010年 广东 高中历史新课程 主观题 新课程实施 历史课程改革 
J．BULL指的是谁？
《中学历史教学》2008年第12期12-12,共1页张钊 
人教版《世界近现代史》（上册）第三章第五节有一幅“殖民主义者在非洲作威作福”的漫画（右图）。图中的黑人正在张贴的通告中有这样的文字“All rooms taken by J．Bull”，讲述相关内容时，有学生问其中的“J．BULL”为何意？
关键词：《世界近现代史》 殖民主义 人教版 学生 
世界近代现代史易误知识点举例
《中学历史教学》2006年第10期18-20,共3页孙建华 
1．世界近代史开始于1500年前后，以欧洲资本主义萌芽的产生和发展、新航路的开辟、宗教改革和文艺复兴等一系列事件的发生为标志——误以为是17世纪英国资产阶级革命。上个世纪90年代以前的高中世界近现代史教材沿用前苏联的观点，将...
关键词：世界近代现代史 英国资产阶级革命 知识点 世界近代史 资本主义 世界近现代史 17世纪 文艺复兴 
应给“阿拉木图”加注释
《中学历史教学》2006年第1期109-109,共1页徐华明 
笔者在讲授人教社2003年版《世界近现代史》（下册）“东欧剧变与苏联解体”时，有学生课后提出疑问：“书上说‘12月21日．俄罗斯等11国领导人在哈萨克斯坦首都阿拉木图签署《阿拉木图宣言》’，其中说‘哈萨克斯坦首都阿拉木图’是错...
关键词：《阿拉木图宣言》 哈萨克斯坦 中学 历史教学 《世界近现代史》 注释 人教版 2003年版 下册 “东欧剧变与苏联解体” 
拉裴德,两个世界的英雄
《中学历史教学》2005年第7期38-38,共1页黄雁 
我们高一年级使用的是人教社2003年版教材．在准备“活动课：你怎样评价辛亥革命”时．我们对教材106页所摘录的一段话产生了不同意见．这段话如下：“辛亥革命——不像一个半世纪前的美国独立战争——没有获得拉裴德，西方国家总是同...
关键词：拉裴德 高一 人教版 历史 法国 世界近现代史 备课参考 
何谓“远东慕尼黑阴谋”
《中学历史教学》2005年第7期53-53,共1页刘卫华 
慕尼黑是德国巴伐利亚州的首府．1938年9月，英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼在这里举行会议，在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下，签订了把捷克斯洛伐克的苏台德区割给德国的“慕尼黑协定”。作为交换德国...
关键词：“远东慕尼黑阴谋” 历史教学 中学 世界近现代史 备课参考 背景知识 
萨伏伊、尼斯为何两次并入法国
《中学历史教学》2005年第4期102-102,共1页申建立 
人教社2003年版《世界近现代史》上册第41页“法国大革命形势”图中标明：萨伏伊、尼斯，1796-1797年并入法国地区。同书第86页“意大利统一”图中标注：萨伏伊、尼斯，1860年让法。萨伏伊、尼斯为何会再次入法呢?
关键词：人教社 世界近现代史 上册 法国大革命 形势 统一 标注 意大利 
专题十五 世界近现代国际关系格局的演变
《中学历史教学》2005年第1期46-48,共3页徐胜 
所谓国际关系格局是指由世界各种政治力量(国家或国家集团)经过不断消长和分化组合,形成的一种相对稳定的国际关系总体框架。从19世纪初到当代,国际关系格局先后经历了四个阶段,即维也纳体系、凡尔赛-华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化趋...
关键词：雅尔塔体系 近现代史 实际 专题 阶段 多极化趋势 华盛顿 斗争 经历 演变 
应将“马尼志”改为“马志尼”
《中学历史教学》2004年第12期17-17,共1页崔书修 
人教社2003年版《世界近现代史》上册第85页有这样一段表述：“以马尼志为代表的资产阶级民主派希望……建立统一的共和国。”而与之配套的《教师教学用书》第164页说：“以马志尼、加里波第为代表的资产阶级民主派主张通过自下而上的...
关键词：《教师教学用书》 人教社 世界近现代史 上册 统一 表述 希望 共和国 资产阶级民主 侵略 
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