适度性原则

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例析高中新课程历史课堂问题设计的适度性原则
《中华少年》2016年第7期24-24,共1页苏小保 
适度的问题设计,是激发学生学习动机的导火索,是点亮学生思维能力的启明灯。既是课堂教学中必不可少的环节,也是提高教学有效性的关键所在。为迎接厦门市又一轮中学教师教学技能创新大赛,我作为教研员和一线教师的角色,连续听了多位青...
关键词：课堂教学问题 历史课堂 学习动机 学生思维能力 同课异构 教研员 青年教师 新课程 创新大赛 教师课堂提问 
高中历史课堂提问如何把握适度性原则被引量：11
《科教文汇》2011年第11期116-116,150,共2页贾景艳 
提问是一项历史非常悠久的教学技能,也是师生双边活动的重要形式。孔子和苏格拉底堪称提问的鼻祖,他们的"启发式教学"和"精神助产术"至今仍具有十分重要的现实意义。有效的课堂提问可以调节课堂气氛,启发学生思维,激发学生求知欲望,及...
关键词：高中历史 课堂提问 适度性 有效性 
浅谈课堂提问的原则
《中学生物教学》2002年第11期26-27,共2页肖国华 
关键词：课堂提问 滤过作用 课堂教学质量 防盗网 课堂提问艺术 肾小球 适度性原则 适时性原则 切入点 肾小管 
课堂教学应掌握适度性原则
《湖南城市学院学报》1995年第2期121-121,共1页唐召云 匡利民 
关键词：课堂教学 适度性 教学内容 提高教学效果 思维能力 教师 人体语言 课堂提问 课堂内容 注意力 
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