思品课堂

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最是一年春好处——课前演讲在社会思品课堂教学中有效运用的策略研究
《求知导刊》2020年第51期16-18,共3页赵丽英 
基于初中阶段学生好奇心强、思想活跃的年龄特征,立足“小课堂、大社会”而设计的“课前演讲”能进一步激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,启迪其思维。在教学中运用演讲前“以学定教”,演讲中“课改元素的有机渗透”,演讲后“及时总结...
关键词：课前演讲 合作演讲 有效性策略 
在核心素养思域中拓宽思品课堂内容
《文理导航》2019年第25期74-75,共2页俞燕 
初中政治教学是让学生形成正确价值观、人生观的重要环节,在这一阶段,教师们需要“仁者见仁,智者见智”,以有效的教学方式拓展课堂教学内容,让大家深刻学习知识的同时,提升解决问题的素养和能力,进而提升学生的思想政治核心素养,塑造一...
关键词：初中教育 思想品德 核心素养 
用“讨论式教学”激活思品课堂
《华夏教师》2019年第24期81-81,共1页谢汝苹 
"讨论式教学",主要是指学生在教师的指引下通过讨论而开展的一种教学方式。相对于传统教学方法来说,由于强调将教师个别指导和合作学习相结合,因此可以更好地凸显学生在课堂中的主体地位,让学生在教师指导下对某个问题展开讨论的教学方...
关键词：讨论式教学 合作 主体地位 
关于品德与社会课的几点思考
《求知导刊》2019年第32期73-74,共2页李彤 
品德与社会是一门综合性很强的学科。教师要想通过课堂教学主渠道教育引导学生,帮助学生树立正确的人生观和价值观,就应先激发学生的学习兴趣,了解学生的切实需求,把握教学规律,采用合理的教学方法,以达到将学生培养成具有良好个性品质...
关键词：思品课堂 教学规律 方法思考 
凸显学科魅力 激活思品课堂——浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性被引量：3
《新课程》2019年第2期181-181,共1页庄亚民 郭清文 
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动,而有效性是教学的生命,学生学到什么?收获什么?这是任何教学改革都必须首先考虑的问题。道德与法治课程教学中的一切活动,都要讲究与追求其有效性。主要依据新课程标准从时政热点、联系生活...
关键词：学科特色 激活 课堂教学 有效性 
让微课走进道德与法治课堂被引量：1
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第12期167-167,共1页张春玲 
在21世纪信息时代背景下,科技的发展正深刻的改变着社会的各个领域,教育模式也受到巨大冲击。微课是当前一种新兴的教学模式,它是借助现代信息技术开展的教学活动。微课走进道德与法治课堂,不仅转变了传统教学模式,也调动了学生学习知...
关键词：微课 思品课堂 教学应用 
时事政治进思品课堂教育的调查思考——以海南省中西部少数民族地区部分学校为例被引量：1
《新教育（海南）》2018年第34期56-58,共3页侯春恋 
思想政治课作为中学课程必不可少的一门学科,发挥着知识传承、能力培养和提升觉悟的作用,其中,提高思想觉悟更是提升政治学科核心素养的重要条件。要实现政治学科这一功能需要教师在教学实践中,善于将时政素材与课本知识整合,开启学生思...
关键词：西部少数民族地区 课堂教育 时事政治 海南省 学校 政治学科 学生思想 思想觉悟 
限时讲授——思品课堂实施策略
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第12期68-68,共1页王平 
通过对讲授前的备课,讲授中的内容、重难点和讲授的时间进行分析举例,阐述了思品课堂＂限时讲授＂要求下的具体实施策略。
关键词：多元化 本质 学生主体 
提高初中思品课堂教学有效性的策略浅谈
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第9期92-92,共1页丁佳 
随着新课程改革的不断发展和素质教育理念的进步,教育工作者越来越重视课堂教学的有效性和教学质量。在初中思品课堂教学中,教师应当转变理念,以学生为本,通过多元化的教学方法提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣和动力,促进学生的自主...
关键词：初中思品 课堂教学 有效性策略 
基于学生核心素养的思品课堂教学设计初探
《新课程导学（下旬刊）》2018年第7期75-75,共1页沈海 
培育学生的核心素养是立德树人的重要表现,也是初中思想品德课堂教学的应有之义,而顺利达成这一目标的第一站即为课堂教学设计。本文试图从教学目标的整合、教学过程的互动、推进＂四基＂的实现、促进学生人格的成长等方面的设计来探索...
关键词：核心素养 思想品德 教学设计 三维目标 
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