思维建构

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思维建构:让课堂教学更有深度
《中学数学教学参考（中旬）》2018年第7期57-59,共3页陈夏敏 
笔者在教“一次函数的图像”时，为了巩固所学知识，培养学生灵活运用知识的能力，针对同一教学内容在不同的班级采用不同教法。教学效果截然不同，由此引发了笔者的思考，现撰写成文，以飨读者。
关键词：课堂教学 思维建构 一次函数 教学内容 教学效果 知识 学生 班级 
让学生在思维建构中“默会”数学思想方法——两则观摩课的即时思考被引量：2
《中学数学教学参考（中旬）》2013年第12期14-17,共4页马敏 朱桂凤 
近期，笔者观摩了两节示范课“多边形的内角和与外角和（第2课时）”和“分式”．每节课都有鲜明的个性、生态的课格、探究的地气，都是让学生借助思维建构“默会”数学思想方法．本文是笔者观摩两节课后并在践行课堂基础上的几点思考...
关键词：数学思想方法 思维建构 观摩课 学生 外角和 内角和 多边形 示范课 
＂课前预习＂中思维建构的方法初探
《中学数学教学参考（中旬）》2012年第7期70-71,共2页李晓云 
如何让课前预习萌发学生自己的思考而不是单纯地“书云亦云”？如何让不同程度的学生都能在课前预习中完成认知的自我建构，而不是加大优生、学困生的差距？如何让课前预习成为学生终身发展的一种能力，而不仅仅是获取知识的一种手段？...
关键词：课前预习 思维建构 数学的本质 自我建构 终身发展 获取知识 学生 学困生 
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