典型课例

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“补”教材之“白”,促进数学理解
《小学数学教育》2022年第12期10-11,共2页吴存明 
江苏省教育科学规划“十三五”规划2020年度乡村教师专项课题《深度学习视域下以“2.0讲学稿”为载体的小学数学理解性学习的实践研究》(课题编号:XC-b/2020/07)的阶段性研究成果之一
近年来,深度学习成为教学研究的热点。深度学习可以加深学生的数学理解,使得学生的学习深度发生。教学中教师首先需要吃透教材,并对教材做适当“补白”,即对教材中省略的过程或单一的学材进行调整和补充。这是教师根据教学需要对教材进...
关键词：深度学习 吃透教材 二次加工 补白 数学理解 教学研究 典型课例 常态化 
互联互通,共生共长,让好课燎原——华东六省一市第二十二届小学数学课堂教学观摩研讨活动综述
《小学数学教育》2022年第1期59-61,共3页章立平 
华东六省一市小学数学课堂教学观摩研讨活动,聚焦课堂教学研究与成果分享。此活动从1996年开始,已成功举办21届,成为广大教研员和一线数学教师心中的教研品牌。本届观摩研讨活动因疫情原因采用线上直播的形式,从华东六省一市推荐的29节...
关键词：附属小学 课堂教学研究 小学数学教学 教研员 小学数学课堂 浙江省金华 共生共长 典型课例 
聚焦典型课例的研究——2014年江苏省小学数学第一学段优秀课评比暨课堂教学观摩会述评被引量：1
《小学数学教育》2015年第4期40-43,共4页郭庆松 
2014年11月5～7日,江苏省中小学教学研究室在江阴市举行了小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩会,来自全省各市的14名青年教师围绕＂认识图形（二）＂、＂我们身体上的‘尺’＂、＂两步计算的加减法实际问题＂、＂解决问题的策略——从条...
关键词：教学观摩 第一学段 教学研究室 同课异构 青年教师 评比活动 肯定例证 变式 小学数学学习 程序性知识 
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