逆反情绪

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家长反复提醒孩子,会削弱孩子的内驱力
《妇女生活（现代家长）》2024年第11期47-49,共3页小单 
家长的反复提醒是一种外部影响力量,就像用力推动汽车,不可能让汽车飞驰,而促使孩子自觉行动的力量是内驱力,就像汽车的发动机。可怕的是——家长的反复提醒容易引发孩子的逆反情绪,削弱孩子的内驱力,不利于孩子自我管理。
关键词：内驱力 外部影响 自我管理 自觉行动 逆反情绪 家长 提醒 削弱 
黄雅莎:“暂时悬挂”,避免事态激化
《班主任》2024年第2期46-46,共1页黄雅莎 
“暂时悬挂”就是对偶发事件采取淡化的方法,暂时“搁置”起来,或是稍作处理,留待以后再从容处理的方法。这种方法多数用在学生之间、师生之间发生争执对立的突发事件中。因为发生冲突后,学生多半情绪不稳定,很难心平气和地接受教育,有...
关键词：偶发事件 师生之间 突发事件 心理准备 逆反情绪 心理失衡 悬挂 心平气和 
一味批评要不得
《政工导刊》2023年第10期61-61,共1页丁明航 
【事件回顾】某部战士小江,人伍后因训练跟不上,没少班长批评。刚开始小江对于批评还能虚心接受,但随着次数增多,他慢慢产生了逆反情绪,对训练也变得越来越抵触,由学得慢演变为不愿学,一到训练场就无精打采,整天浑浑疆疆混日子。到后来...
关键词：事件回顾 逆反情绪 训练场 混日子 小江 班长 批评 
做好父母
《婚姻与家庭（家庭教育版）》2023年第6期5-5,共1页阿达丽 
1,上初二的儿子乖得不正常Q:上初中二年级的儿子好像没什么逆反情绪。他几乎不跟我们对着来,不让玩儿手机就不玩儿,佳写作业就马上写。他会主动帮我们倒垃圾、洗碗,跟我们出去吃饭、看电影,就连奶奶老--套的说教也会认真听。请问这正常吗?
关键词：逆反情绪 写作业 初中二年级 初二 
怎样培养一个心理健康的孩子
《大众健康》2023年第6期33-35,共3页栾兆琳 程嘉 
家长设身处地地想一下,如果是您累了一天回到家,还要听一堆大道理,您能听进去吗?初中的孩子,大道理都懂,在学校已经听了,回家如果再听家长反复唠叨,很容易产生逆反情绪。
关键词：心理健康 逆反情绪 设身处地 大道理 怎样培养 孩子 初中 学校 
父母如何助力孩子走过初中三年
《中小学心理健康教育》2022年第33期1-1,共1页陈怡华 
对父母来说,孩子从小学升入初中,生理和心理的变化是比较明显的。他们开始变得情绪化,对父母的管教也表现出更多的不认同甚至不耐烦。总的来说就是脾气大了,爱顶嘴了。父母在这一阶段如果仍沿用孩子小学时的教育方式,非但达不到教育效果...
关键词：情绪化 生理和心理 逆反情绪 孩子的需要 初中 助力 与时俱进 小学 
关于初中道德与法治教学中的策略研究
《当代教育》2022年第2期73-74,共2页雷国湘 
目前,技术进步和日益增长的国家之间技术的对比带来了新的挑战,以前人们更加要求学生的智慧水平,但是现在对年轻人的思想、道德和共同品质提出了新的要求。在年轻人的成长过程中,中学生的性格和思想一步一步地迈向成熟,但也有不可忽视...
关键词：智慧水平 初中道德与法治教学 新的挑战 不可忽视 逆反情绪 新的要求 年轻人 中学生 
声音
《江苏教育》2021年第75期2-2,共1页丁怡 
读完《江苏教育》(班主任)2021年9月刊高旻老师的《让每个人都有获得幸福的能力》一文后,我的收获颇多。我们往往习惯于告诉学生能做什么、不能做什么,把选择的结果强加给学生,这容易导致学生产生逆反情绪。而高老师则通过启发式的提问...
关键词：班主任 提问引导 老师 逆反情绪 启发式 独立思考 解决问题 《江苏教育》 
小学语文高年级作业布置策略的研究
《散文选刊（中旬刊）》2021年第8期127-128,共2页王新红 
2020年度河南省基础教育教学研究项目《小学高年级语文作业布置及批改策略的研究(JCJYC20020229)研究成果。
传统的作业布置,是完全由教师做主,以知识的温故为主要内容。作业的内容单一。更是将语文学科和其他学科分割开来,对其它学科的渗透也很少,降低了语文工具性这一作用。中华文化是广博的、精彩的,可老师往往只是就语文练语文,根本没对学...
关键词：作业布置 语文学科 语文工具性 小学语文高年级 逆反情绪 内容单一 中华文化 融合训练 
学生逆反心理的成因及矫正策略
《中学政史地（教学指导）》2021年第3期95-96,共2页李娟 
逆反心理是个体逆反情绪的体现。刚进入青春期的中学生群体,普遍有逆反心理。中学生逆反心理的表现有不服管教、疑心重、抵触情绪强、消极不满等。逆反心理会影响学生的学习、生活、人际关系和成长,所以,在教学管理中,要对学生的逆反心...
关键词：学生逆反心理 矫正策略 教学管理 中学生群体 抵触情绪 逆反情绪 人际关系 青春期 
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