人格内涵

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高校“古代文学史”教学的两个问题及对策刍论
《成才之路》2024年第14期109-112,共4页刘桂鑫 
2021年度汉语言文学一流专业一流课程建设项目“中国古代文学”(编号:2021YLKC03)阶段性研究成果;2023年广西民族师范学院高层次人才项目“魏晋文学与礼制关系研究”(项目编号:2023XBNGCCO08)研究成果。
文学史教学中“文”与“史”的矛盾长期存在,解决方式之一是以某一历史时期具有典范意义的作品或处于文学活动中心的作家为中心,对其历时、共时的重要关系进行提纲挈领的揭示,“以简驭繁”实现“文”与“史”的统一。而激活优秀传统文...
关键词：古代文学史 作家 作品 人格内涵 典型事例 统一 
检察长的书单
《清风苑》2023年第11期68-69,共2页
阅读,是一种思维的碰撞,可以不断提升人的语言水平与思辨能力;阅读,是一场心灵的对话,不断丰富人的精神世界与人格内涵;阅读,是一种无形的财富,潜移默化地影响着人的一生。
关键词：思辨能力 人格内涵 不断提升 潜移默化 阅读 人的精神 
自主游戏中可视化评价环境的开发和应用
《教育》2022年第35期33-35,共3页冯静 
就本质而言,游戏是幼儿的主体性活动.幼儿在游戏中不断地体验着成功与失败、原因与结果、规则与自由,不断地从他人身上印证着自己,不断地丰富和完善着人格内涵,获得身心和谐健康发展.但当前幼儿园游戏评价方式大多套用教育评价或幼儿园...
关键词：自主游戏 幼儿园游戏 原因与结果 幼儿园课程评价 评价方式 观察记录法 幼儿的主体性 人格内涵 
心学色调的君子——王阳明对儒家君子人格内涵的发展及其当代启示被引量：2
《孔学堂》2022年第2期25-44,134-147,共34页李承贵 Wang Keyou(译) 
2018年度贵州省哲学社会科学规划国学单列重大课题“王阳明心态思想研究”(项目批准号:18GZGX04)阶段性成果
王阳明心学基本任务之一就是培养理想人格。王阳明继承了先秦儒家君子人格的论述与规定,对君子人格的内容与特质进行了发展和丰富。诚信务实、独立道中、自持节义、身任天下、自快其心、交接以德等,是王阳明君子人格的主要内容和品质,...
关键词：王阳明 心学 君子人格 健康人格 发展 启示 
十一月节令百草之松叶
《紫禁城》2020年第12期2-3,共2页
农历十一月,又至年尾,天寒地冻,霜雪交加,此时此景,不觉让人想起夫子之言,所谓“岁寒,然后知松柏之后凋也”。(《论语·子罕》)在冬日的一片肃杀之下,草木祜落,唯有苍松劲柏,慠立冰霜,临寒不惧。古人以松柏品性与君子人格有相通之处,故...
关键词：君子人格 人格内涵 知难而进 
儒家君子人格内涵及结构综述
《大众文艺（学术版）》2020年第2期194-195,共2页吴志超 
现代心理学将人格定义为独特而稳定的心理特征的总和。虽然中国没有发展出系统的人格心理学,但很多哲学思想却与心理学不谋而合,其中,儒家的君子思想影响尤为深远。有许多研究者对君子的内涵做了一些梳理,也提出了一些君子人格的结构,...
关键词：君子人格 内涵 结构 
浅谈魏晋风度
《河北画报》2019年第12X期78-79,共2页王欣欣 韩亚婷 
魏晋风度是在特定历史环境下形成的新的人物审美范畴,也是其独特人物气质的外现。本文意在从人格内涵出发,就自我价值的发现与实现、追求和维护自我的风格两大层面进行分析,力求揭示魏晋名士独特的内在品格与精神气质。
关键词：魏晋风度 人格内涵 自然 
法则与自由:康德定言命令公式的规范性阐释
《中国哲学年鉴》2019年第1期343-345,共3页卞绍斌 
在《道德形而上学奠基》(以下简称《奠基》)中,康德的中心任务是确立清除一切经验性要素的最高道德法则。一方面,他明确主张道德法则的表现形式乃是定言命令,而唯一存在的定言命令是:“只按照你同时意愿它成为普遍法则的那个准则行动”...
关键词：定言命令 道德法则 康德实践哲学 意志自律 《道德形而上学奠基》 康德伦理学 普遍法则 人格内涵 
浅析《了不起的盖茨比》中盖茨比的人格内涵
《戏剧之家》2019年第34期214-215,共2页姜雨昕 
《了不起的盖茨比》是美国著名小说家菲茨杰拉德的知名之作。或许概看之下,会认为小说描写的是一夜暴富的盖茨比与贵族出身的黛西之间的悲剧爱情故事。但纵观全书之后会发现,在盖茨比对黛西执着爱情的背后,是当代美国人对自我理想信念...
关键词：《了不起的盖茨比》 信仰 爱情 
民间游戏在农村幼儿园活动中的融合
《情感读本》2019年第5期26-26,共1页朱泓达 
在农村幼儿园活动的教学中,教师可以给学生提供大量的主题活动,让学生在学习民间游戏的同时可以学习民间游戏所包含的文化底蕴,促进儿童的发展以及儿童思想品德的养成。民间游戏最独特的一点是具备丰富和完善的人格内涵,富含丰富的智力...
关键词：农村幼儿园 民间游戏 教学效率 个性化需求 主题活动 文化底蕴 思想品德 人格内涵 
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