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书香清自远 繁花满征途
《小雪花》2025年第2期18-19,共2页无 
在成长的花园中,花朵绚烂绽放,李一萌便是其中耀眼的一朵。她以书为壤,以行作光,在求知的道路上踏出坚实的步伐。让我们一同走进她丰富多彩的成长之旅,领略她以阅读与实践交织而成的独特画卷。李一萌是黑龙江省齐齐哈尔市泰来县泰来镇...
关键词：以行 书香 成长之旅 泰来县 中心校 齐齐哈尔市 黑龙江省 
基于共建共享的农村中心校资源优化管理策略——以区域教育联盟为例
《教书育人(校长参考)》2025年第2期15-18,共4页许慧颖 
农村教育资源配置的不均问题制约着教育公平和质量提升,尤其是偏远地区的学校因资源匮乏和师资短缺面临巨大挑战。共建共享模式作为一种打破校际壁垒、优化资源分配的创新路径,为解决这一问题提供了新思路。本文首先剖析农村教育在优质...
关键词：农村教育 共建共享 区域教育联盟 教育资源优化 
情系村小 关爰山里娃
《关爱明天》2025年第2期55-55,共1页张露丹 
“蓝老师!今天体育课是不是要一起跳篮球科目三?”一群高年级男生兴奋地围在下乡支教的老师蓝书春身边。2024年12月18日,山中瘭冽,阳光照射下的松林村小学却热闹非凡。这天,学校迎来了来自镇中心校的11名多才多艺的教师,开展为期两天的...
关键词：艺体 送教下乡 老师 山里娃 松林村 阳光照射 中心校 村小 
我和学生对对子
《小学语文教师》2025年第1期84-84,共1页毛俊岩 
2011年,我因“合班并校”政策从村小调至中心校,不久便接手了一个被认为“差”的班级。一天放学后,我正准备离开教室,一位女同学拦住了我,递给我一张纸条,说是她父亲出了两副上联,希望我能对出下联。
关键词：并校 合班 女同学 中心校 对对子 班级 
办知行教育 育尚斌学子——浙江省台州市临海市邵家渡中心校
《现代教育》2024年第22期F0002-F0002,共1页陈淑 
一、立志为本,赓续“尚斌”百年文脉学校办学历史可溯源到1908年的“尚斌初等小学堂”,围绕“尚斌知行”办学理念和“办知行教育,育尚斌学子”的学校愿景,着力培养“健体强魄,修身明礼,乐学砺行,博艺知趣”的尚斌学子,塑造邵家渡中心校...
关键词：办学理念 乐学 中心校 毕业生 小学堂 台州市 临海市 可溯源 
邯郸市肥乡区天台山镇中心校 以梦为马未下鞍 逐梦前行再奋蹄
《采写编》2024年第10期I0004-I0004,共1页毕献光 
近年来,邯郸市肥乡区天台山镇中心校深入贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,着力推进“双减”各项政策,全力提升课后服务质量,持续深化课堂教学改革,加大常规教学管理力度,精耕勤作,务实求新,教育教学各项工作不断进步。
关键词：立德树人 天台山 中心校 党的教育方针 肥乡 服务质量 深化课堂教学 常规教学管理 
第29站:寻乌县澄江中心校
《课堂内外（高中版）》2024年第40期2-3,共2页周丙通 
多年来,我校深入践行“让阅读成为校园的底色”和“以体树人、体教融合”的办学理念,推动学生全面发展。在全校1500多名学生和100多名教师的共同努力下,学校办学条件不断改善,办学质量全面提升,学生综合素质不断提高,赢得了社会的广泛...
关键词：学校办学条件 特色学校 书香校园 篮球项目 示范校 文明校园 办学理念 体教融合 
推一体化管理促农村校提升--厦门市翔安区新圩中心小学“中心校+”管理模式实践探索
《福建基础教育研究》2024年第9期32-34,共3页林艺辉 
受地域、师资、经费等因素的影响,农村小学办学成效与城乡学校存在较大的差距。探讨改变农村小学的管理模式,以城镇中心校为龙头校将各农村小学划定为校区,实施“中心校+校区”的统筹管理,通过人事、经费、业务、评估、考核“五统一”...
关键词：农村小学 一体化管理 质量提升 均衡发展 
多一份关爱,多一分未来
《农村青年》2024年第9期25-27,共3页张霄 
“strawberry,草莓。同学们,你们吃过草莓吗?”讲台上,一名戴着眼镜、扎着马尾辫的年轻教师耐心地询问学生们。当看到十几名学生几乎都摇头后,这位“80后”教师的眼神中不禁流露出一丝心疼。她叫周静,是内蒙古呼和浩特市赛罕区黄合少镇...
关键词：英语老师 周静 年轻教师 呼和浩特市赛罕区 中心校 耐心 80后 
一师一生一世情——记同江市向阳镇中心校教师刘艳红
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第9期50-50,51,I0001,共3页丁俊玲 
同江市向阳镇中心校是一所乡镇小学,距离同江市区仅几公里。采访当天,天气晴朗,碧蓝色的天空中飘动着朵朵白云,进入校园就能看到道路两边绿树成荫,再往里走,不大的校园里种有各种农作物,棋盘式的小块土地上满是黄色、粉色的鲜花,教学楼...
关键词：乡镇小学 一所 棋盘式 同江市 天气晴朗 班级 电子琴 教学楼 
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