中学语文课堂

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浅谈中学语文课堂教学怎样落实核心素养
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第8期169-170,共2页肖燕萍 
课题《“展示博物馆”对中学生语文核心素养培养的实践研究》相关论文,课题编号:18PTYB110。
课堂是学生学习和教师教学的主要场所,在教学过程中,语文教师不仅要教给学生语文知识,还要注重培养学生的语文核心素养,也就是对于学生语文表达,语文思维,以及审美等能力的培养。语文核心素养的培养不止有助于学生语言运用的能力,还能...
关键词：语文教育 核心素养 
略谈中学语文课堂趣味性教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第3期174-174,共1页李艳峰 
语文具有自己独特的学科性质,它没有数理化那样的严谨性,也没有美术、音乐课的艺术性,更没有体育课的动态性,但它却有无可替代的文学性。因此,语文学科也特别重要,教师不只要让学生理解课本字面意思,更要引导学生读懂潜在的内容。这对...
关键词：中学语文 培养兴趣 趣味教学 
浅谈中学语文课堂的导课设计
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第22期158-158,共1页褚俊红 
导课是教学的“前奏”。好的导课犹如一把“金钥匙”能够启人心智,激发学生强烈的好奇心与求知欲。笔者从事中学语文教学多年,深知导课设计对于一堂课教学成败的重要影响,希望与同行教师一同探讨,为实现语文课堂高效教学贡献一份力量。
关键词：中学语文 导课设计 教学艺术 
网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第17期163-163,共1页向晶晶 
21世纪以来,网络技术发展十分迅速,在人们生活中的运用也越来越广泛。同样的,网络语言对中学语文课堂教学会产生一定的影响,这种影响有积极一面也有消极一面,所以教师在开展语文教学活动时,还应该更加注重中学语文教学影响,找到其应对对...
关键词：网络语言 中学语文 课堂教学 
中学语文课堂教学艺术研究
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第13期163-163,共1页焦献丽 
提高课堂教学的艺术性,不仅是新课改对教师的明确要求,还是彰显课堂教学魅力的必然选择。那么如何提高中学语文课堂教学艺术性呢?本文以初中语文教学为例,将对这一课题进行如下探究。希望对广大语文教师起到抛砖引玉的作用。
关键词：语文教学 教学艺术 留白 幽默 绘画 
中学语文课堂教学评价语言在课堂中的运用
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第9期170-171,共2页刘景华 
本文通过课堂评价语言分析其在中学语文课堂教学运用中的意义与作用,认真钻研教材、根据教学内容进行评价、教师评价语言应注意时机和对象、教师评价语言应注意时机和对象是评价语言实施的重要途径。
关键词：课堂教学 中学语文课堂评价语言 意义和作用 
艺术性趣味性——中学语文教学课堂应有的魅力
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第2期203-204,共2页郁建庄 
2018年周口市基础教育教学研究课题《中学语文课堂教学艺术运用研究》(zkjy18013002)的研究成果。
在全国上下都提倡素质教育的新形势下,中学语文学习是一个非常漫长,同时充满趣味的过程,而中学语文课堂的完美教学,对于每个有上进心的中学语文老师而言都是一个不可推卸的使命。职责所在,义不容辞。所以,在当今时代,在素质教育和教学...
关键词：素质教育新形势 提高教师自身素质与素养 艺术性趣味性 中学语文教学是艺术与魅力的结合 中学语文课堂语言的规范化 中学语文课堂语言的启诱导性 中学语文课堂语言的生动性 寓教于乐 幽默而敬业 
中学语文课堂教学中微课的有效运用
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第36期139-140,共2页王鹏 
微课是一种新型的教学方法,可以将微课应用到中学语文课堂教学之中,既可以将微课应用到语文课文的理解中,也可以应用微课解决课文中的难题,利用微课增强学生自主学习的能力,有利于激发学生学习的兴趣,提高学习语文的积极性。
关键词：中学语文 课堂教学 微课 有效运用 
优化中学语文课堂教学模式探究
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第20期151-152,共2页杨含璞 
语文在基础教育课程体系中属于工具性、人文性科目。中学语文在整个教育课程体系中起基础性作用,是学习、研究其他学科的关键。基于此,本文阐述了现代中学语文课堂教学模式,对中学语文课堂教学模式存在的主要问题及其优化策略进行了探...
关键词：现代中学语文 课堂教学模式 问题 优化策略 
浅谈中学语文课堂有效提问的策略
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第1期167-167,共1页许莉莉 
本文系2017年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《中学语文课堂有效提问的策略研究》（课题编号JJYKT17425）
提问作为一种基本的授课方式,早在公元前5 世纪就已被西方著名的大哲学家苏格拉底采用,就是在课堂上,授课教师不直接将答案告知学生,而是通过不断向学生提出问题,与学生进行互动,从而引导学生找到正确答案的方式.
关键词：中学语文 有效提问 具体策略 
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