中职物流专业

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行动导向教学法在中职物流专业教学中的应用
《现代职业教育》2020年第5期74-75,共2页刘选东 
行动导向教学法主要指的是通过行动导向启发学生,逐渐培养学生的职业能力和专业素养。在中职物流专业教学中,物流作为当前社会一种主要的生活方式,对各行各业的发展都具有重大的影响。所以,中职院校必须加强这一方面人才的培养,通过一...
关键词：行动导向教学法 中职物流专业 教学 应用 
试析中职物流专业学徒制人才培养对促进校企深度发展的有效性被引量：2
《现代职业教育》2019年第26期188-189,共2页蓝晓芳 
在开展中职物流专业教育中,要认识到现代教育发展方向,准确找到教学过程中存在的问题,基于学徒制视角,寻求科学的校企深度发展路径,提升学生综合素质。作为教师,要不断拓展学徒制人才培养范围,构建科学的中职物流专业教育体系,充分利用...
关键词：中职 物流 学徒制 人才培养 校企合作 
胡格教学模式在中职物流专业中的应用被引量：1
《现代职业教育》2019年第20期160-161,共2页毕丽丽 孙明燕 王彩娥 
北京市教委胡格教育模式试验项目的大力支持
当前中职学校教学中,更注重学生操作能力的培养,要求学生按照标准流程熟练操作,但随着人工智能的爆发,机器人将慢慢取代人工操作,中职学生毕业的岗位受到挑战。德国巴登符腾堡州知名职业教育专家托马斯·胡格教授及其团队创立的'胡格教...
关键词：胡格教学模式 中职院校 物流专业 
现代学徒制多元评价对促进中职物流专业课教学的探讨
《现代职业教育》2019年第15期26-28,共3页李艳华 
广西壮族自治区重点课题“中职物流专业学徒制人才培养对促进校企深度发展的有效性研究”(课题编号:GXZZJG2016A068)的研究成果
在现代学徒制中,对学生进行考核要在人才培养模式下,以统一的标准,使用系统科学的方法,对学生完成任务的情况和能力进行考量,最终将评定结果及时反馈给学生。通过现代学徒制考核评价体系的建立,辅助职业院校进行教学改革,也能够起到调...
关键词：现代学徒制 多元评价 中职物流 专业课教学 
中职物流专业中英现代学徒制人才培养模式的探索与实践被引量：1
《现代职业教育》2019年第17期46-47,共2页林珍平 刘立卫 
21世纪,物流业在我国蓬勃发展,珠三角地区更是走在全国物流发展前列,对物流相关专业各层人才的需求均急剧上升。然而,纵观广州市中职物流专业的建设情况,15所开办该专业的学校均表示近几年专业招生、就业形势不容乐观。究其原因,主要是...
关键词：物流 研究背景 研究方法 研究成果 
中职物流专业课程体系构建的探索与实践
《现代职业教育》2019年第2期146-147,共2页贺艳 
中职院校专业课程构建必须有合理的培养目标,伴随着物流行业的不断发展,物流专业的培养有了更高的要求,物流专业的发展也有了更重要的位置。为满足物流岗位对人才的技术要求,让学生能够有持续发展的能力,对学校现存的课程构建体系进行分...
关键词：中职 物流专业 课程体系 
现代学徒制与全国职业院校技能大赛对教学的影响被引量：1
《现代职业教育》2018年第35期62-63,共2页张杰 
近年来,物流行业在社会经济的飞速发展下得到蓬勃发展,物流企业对员工素质、技能的要求也有所改变。而一直令物流企业头疼的一个问题是员工的高流失率,员工的不稳定性也是企业用工成本增高的原因之一。为了解决这个问题,参与中职物流学...
关键词：中职物流专业 英国现代学徒制 全国职业院校技能大赛 
夯实基础 丰富课堂——中职物流专业校企深度合作人才培养实践研究之学生顶岗实习调查报告
《现代职业教育》2018年第21期25-25,共1页蒋宏东 
江苏省职业教育教学改革研究课题“中职物流专业校企深度合作人才培养实践研究”(课题登记号:ZZZ28)的研究成果
通过学校物流专业学生网络问卷形式,了解目前南京新港中等专业学校学生在顶岗实习中存在的问题,然后对学校师资、课程内容、校内模拟实习与合作企业深度对接的问题进行了探究。
关键词：中职物流 校企深度合作 人才培养 
中职物流专业《供应链实训》课程教学的思考与探索
《现代职业教育》2018年第9期107-107,共1页黄秀贞 
全面剖析《供应链实训》这门课程在教学中存在的问题,通过分析原因,提出解决教学过程中存在问题的对策,以提高中职学生的职业技能水平。
关键词：课程教学 改革对策 教学评价 
以市场需求为导向的中职物流专业教学改革思考
《现代职业教育》2017年第11期160-160,共1页温军利 
随着时代的发展,物流业开始受到人们的重视,以现代物流为基础,货物学、运输实务、物流成本管理以及市场营销为主要课程的中职物流专业渐渐发展起来,其以提高学生物流运作为主要指导目的,以将学生培养成物流行业具有操作实践能力的新一...
关键词：市场需求 中职物流专业 教学 思考 
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