主体维度

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马克思人民主体思想视域下全过程人民民主的理论维度
《新丝路》2024年第28期0045-0047,共3页米雅楠 
全过程人民民主”是马克思主义中国化时代化的最新理论成果。从马克思人民主体思想视域理解和诠释全过程人民民主的理论维度,从本体论角度出发,全过程人民民主以真实的人民“在场”为基点;从历史观和认识论的角度出发,全过程人民民主以...
关键词：马克思人民主体思想 全过程人民民主 主体维度 
论保证宪法全面实施的制度体系及其构成
《社会科学文摘》2024年第5期109-111,共3页刘茂林 
新时代宪法全面实施依赖一套系统完备的制度体系(一)宪法实施的学理内涵对宪法实施的全面理解,应从内容、主体和方式三个维度加以展开。第一,内容维度,即厘定“宪法是什么”,这一认识在很大程度上决定了对宪法实施的认识。当前大部分对...
关键词：公民基本权利 规范内容 国家公权力 宪法学界 行动主体 实施主体 多元主体 主体维度 
在图书馆里开启学习新样态
《湖北教育》2024年第9期89-89,共1页尹蓓 
近年来,武汉市育才小学秉承着“把学校建在图书馆”的理念,让校园内处处有书可读。图书馆可以为学生提供不同类型的阅读和学习机会,帮助学生进行多维度学习,开启学习的新样态。主体维度。学校图书馆目前馆藏图书有8万多册。图书馆一楼...
关键词：学校图书馆 育才小学 智能化设备 馆藏图书 新样态 AI技术 主体维度 自助式 
论点摘编
《新华文摘》2024年第5期159-172,共1页
樊浩、佟德志在《行政论坛》2023年第6期撰文认为,进入人工智能时代,算法构成民主治理实践变革的新型推动力,产生了积极拓展和消极限度的双刃剑效应。基于算法的民主治理,能够从主体、机制和价值等三重维度发挥技术优势,拓展民主治理的...
关键词：技术驱动 情境化 用户导向 民主治理 双刃剑效应 更高质量 主体维度 实践效能 
党的十八大以来家庭教育治理的三重维度、实施成效与新征程
《贵州开放大学学报》2024年第1期14-22,共9页张宇帆 杨川 
贵州省家庭教育指导中心、贵州省教育治理现代化研究中心家庭教育重点课题“贵州省乡村幼儿教师家庭教育指导素养培育路径研究”(项目编号:GZJJYJ2024029)的阶段性研究成果。
家庭作为个人与国家的连接点,其教育质量理应得到重视与关注。将家庭教育纳入国家治理体系,是对教育现代化与治理体系现代化的积极回应,能够推动我国家庭教育指导服务走向科学化、规范化、法治化的发展道路。有效激发家庭教育治理内生...
关键词：家庭教育治理 目标维度 主体维度 工具维度 教育现代化 
儿童发展视角的多维反思被引量：2
《教育发展研究》2024年第4期62-69,共8页杨光钦 韩硕 赵南 
国家社会科学基金教育学一般课题“高校学术生产治理制度的系统集成研究”(BIA210199)的部分成果。
儿童发展视角是一种以儿童为教育主体、重儿童发展质量与过程的视角,这一观点得到当前教育界普遍认同。然而,遵从儿童发展视角的教育实践并不一定就是有利于儿童发展的教育实践,同一视角下仍然可以有不同的观照角度,所以学界有必要对儿...
关键词：儿童发展 发展视角 主体维度 质量维度 过程维度 
新时代教育质量观:教育质量的内涵重塑与行动逻辑
《福建教育》2024年第2期64-64,共1页
唐懿滢、陈晓珊、谭维智在《全球教育展望》2023年第11期撰文指出,“谁的质量”“什么的质量”“怎样的质量”是质量观构成的三重维度,其中,“谁的质量”是质量观的主体维度,“什么的质量”是质量观的内容维度,“怎样的质量”是质量观...
关键词：教育质量观 行动逻辑 主体维度 三重维度 教育展望 标准维度 :教育 内容维度 
中国特色社会主义文化自信培育路径探索被引量：1
《文化创新比较研究》2023年第36期183-188,共6页胡紫薇 
文化自信是习近平总书记自十八大以来提出的新的时代课题,它不仅是文化理念更是指导思想。在中国共产党成立95周年的大会上,习近平总书记对文化自信的内涵加以阐述,主要包含对博大精深的历史文化的自信,对舍生取义的革命文化的自信,以...
关键词：中国特色社会主义 文化自信 培育路径 主体维度 比较维度 创新维度 
中国特色的经济“问题”
《经济学文摘》2023年第4期6-8,共3页沈坤荣 李子联 
中国经济学的“问题”来源于“人”,又回落于“人”,其在本质内涵上指向“人”的思想行为和全面发展。因此,应在主体维度上坚持人本导向,在时间维度上强调现实关怀,在空间维度上凸显本土特色。根据对人的发展需求的满足程度和关注层级,...
关键词：本土特色 时间维度 现实关怀 主体维度 满足程度 本质内涵 经济学 目标性 
从基础问题到21世纪新问题:论孙伯鍨对马克思主义哲学的探索
《社会科学文摘》2023年第7期23-25,共3页刘怀玉 
如何从历史深处探索与理解马克思主义哲学的基本问题,进而如何把握21世纪马克思主义面临的新问题?这是两个密切相关的重要课题。南京大学马克思主义哲学学科奠基人孙伯先生从20世纪80年代到21世纪初,一直致力于研究这方面的问题。通过...
关键词：哲学基本问题 马克思主义哲学 广义历史唯物主义 南京大学 日常生活批判 主体维度 狭义历史唯物主义 问题的核心 
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