赵南

作品数：4被引量：25H指数：2
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发文主题：学前教育小学化学前教育小学化保教质量保教更多>>
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发文期刊：《广州大学学报（社会科学版）》《湖南师范大学教育科学学报》《教育发展研究》《教育家》更多>>
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以思维成长塑造教师的思考力
《教育家》2025年第3期14-15,共2页段蓉 赵南 
幼儿园教师实现思维成长的时代要求当前是一个万物互联时代,海量即时信息的涌入、真假信息的同时呈现,都给人带来巨大的思维挑战。包括幼儿园教师在内的所有现代社会个体,必须学会作出判断与选择,而不是盲目接受。对幼儿园教师来说,思...
关键词：幼儿园教师 思考力 万物互联 即时信息 思维成长 塑造教师 
幼儿园保教质量评估的对象、方法与结果运用——基于人类学视角的反思被引量：2
《湖南师范大学教育科学学报》2024年第3期90-98,共9页赵南 杨光钦 
国家社会科学基金教育学一般课题“高校学术生产治理制度的系统集成研究”[BIA210199]。
评估虽然被视作促进教育质量的重要手段,但其高利害性使它可能产生诸多消极影响。基于人类学视角,对评估的关键要素进行反思,可以使我们深刻地认识到,为实现以评促建的目的我们需要做出评估改革。以幼儿园保教质量评估为例,从人类学的...
关键词：幼儿园 保教质量 评估 教育评估 评估要素 人类学视角 
儿童发展视角的多维反思被引量：2
《教育发展研究》2024年第4期62-69,共8页杨光钦 韩硕 赵南 
国家社会科学基金教育学一般课题“高校学术生产治理制度的系统集成研究”(BIA210199)的部分成果。
儿童发展视角是一种以儿童为教育主体、重儿童发展质量与过程的视角,这一观点得到当前教育界普遍认同。然而,遵从儿童发展视角的教育实践并不一定就是有利于儿童发展的教育实践,同一视角下仍然可以有不同的观照角度,所以学界有必要对儿...
关键词：儿童发展 发展视角 主体维度 质量维度 过程维度 
学前教育“小学化”的危害、原因及对策被引量：21
《广州大学学报（社会科学版）》2013年第8期70-74,共5页叶平枝 赵南 
广州市教育科学"十二五"规划重大课题(11A090)
文章分析了学前教育"小学化"的危害,即尚未上学就已厌学,压抑天性剥夺快乐,违背生理损害健康,打击自信个性失健,片面发展错过关键。并讨论了学前教育"小学化"的原因和发展过程:逐利幼儿园的生存策略到小学教师的积极反馈再到家长的要求...
关键词：学前教育 “小学化” 危害 对策 
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