综合文化素养

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英语词汇学习中存在的问题与对策
《教学与管理（理论版）》2012年第9期106-107,共2页蔡向麟 
英语课程教学明确指出：英语的教学目的是培养学生英语的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济的发展和...
关键词：英语词汇学习 综合应用能力 自主学习能力 综合文化素养 英语词汇教学 教学目的 课程教学 听说能力 
运用关联理论消除英语听力语义干扰被引量：1
《教学与管理（理论版）》2009年第6期97-99,共3页叶卫玲 
2004年1月，教育部印发了新的教学要求（试行），指出“英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素...
关键词：英语听力 关联理论 干扰 语义 综合应用能力 自主学习能力 综合文化素养 教学要求 
部分少数民族学生英语听力学习策略的调查研究被引量：1
《教学与管理（理论版）》2008年第3期69-70,共2页邓龙 张页 
贵州省优秀科技教育人才省长资金项目研究成果;项目合同编号:黔省专合字(2006-30);项目名称:贵州省非英语专业学生跨文化交际语用能力探析
英语课程教学要求明确提出英语的教学目标是培养学生英语的听说能力，提高综合文化素养。应试教育下传统的教学模式受到了冲击，而把听说能力的提高放到重要的位置符合我们人类对语言的习得规律。而在听说能力中，听力更应该是重中之重...
关键词：听力学习策略 少数民族学生 英语 语言输入 听说能力 课程教学要求 综合文化素养 听力策略 
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