微观金融

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长寿风险与中国养老金融体系建设
《中国经贸》2024年第27期29-31,共3页刘冠莹 
全球人均寿命变长,老龄人口骤升。应对老龄化社会长寿风险,我们急需构建一个与之相匹配的健全且完备的养老金融架构体系。本文通过呈现全球及我国老龄化趋势,列举长寿风险特征,并且剖析我国现有三支柱养老保障体系的现状与存在的问题,...
关键词：长寿风险 微观金融 养老金 养老保障体系 产品设计 架构体系 资产配置 体系架构 
《金融学前沿报告2023》
《金融评论》2024年第1期F0003-F0003,共1页
《金融学前沿报告2023》围绕新时代金融发展的若干重要理论和实践问题,对前沿文献进行梳理和评述。在基础理论方面,专注于三大领域:宏观金融、微观金融和国际金融。随着新一轮科技革命和产业变革深入发展,国际力量对比深刻调整,地缘政...
关键词：宏观金融 微观金融 经济周期 产业变革 风险定价 金融开放 国际力量对比 风险隐患 
基于BP神经网络模型的金融风险预测研究——以J省为例
《财富时代》2023年第5期116-118,共3页贾润蕾 
属高质量发展视角下新疆经济活力的测度与评价项目(项目编号:XJUFE2022D04)。
文章在有关金融风险预警研究的基础上,结合J省具体情况,分别从区域宏观经济、区域微观金融、区域企业和外部经济金融四个主要方面选取16个2003—2020年与金融风险相关的先行指标,建立J省金融风险预测预警系统。采取主成分降维的方法提取...
关键词：金融风险 先行指标 微观金融 预警区间 BP神经网络模型 金融系统风险 主成分 预警系统 
线上线下混合课程思政教育范式问题的再思考——以微观金融课程群为例
《当代教研论丛》2022年第8期59-64,共6页张新建 程宇 李子卉 刘雪峰 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题:微观金融课程群思政教育范式研究(GJB1421374);中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题:“四个评价”视阈下基于CIPP模型的高校继续教育课程思政质量评价与提升路径研究(22JS0408);2020年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目高校思政专项:“三全育人”视阈下基于OBE理念的课程思政建设研究与实践(20SZC35)。
自2020年6月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来,课程思政成为了高等学校专业课程及教改的首要目标。新冠疫情下,该目标的实施与线上教学深度融合,形成了线上线下混合式专业课程思政的新范式。文章主要对影响新范式构建的...
关键词：线上线下混合 专业课程思政 微观金融课程群 教育范式 再思考 
商业银行数据应用驱动下数据治理模式探索被引量：3
《银行家》2022年第3期36-38,共3页关文杰 
数字经济时代,数据成为基础战略资源。银行业作为典型的数据驱动型行业,既为社会各层面提供微观金融保障与服务,又体现国家经济宏观状态和调控方向,成为数字经济时代转型的排头兵。本文以商业银行数字化转型应用需求为导向,论述我国商...
关键词：商业银行 调控方向 微观金融 数据治理 数字化转型 数据应用 宏观状态 模式探索 
微观金融课程群课程思政功能构建研究被引量：3
《黑龙江教育（理论与实践）》2021年第12期25-27,共3页高忠坡 
黑龙江省教育科学规划重点项目“金融科技背景下应用型本科高校金融学人才核心素养培育研究”(GJB1421387);“高等教育本科课程思政建设研究与实践——以经管类课程为例”(GJB1320174);“深度学习与高阶思维能力关系模型构建——基于微观金融课程群的研究”(GJB1319057);“基于案例教学环节分解的课程思政实践研究”(GJB1421382)。
课程思政强调在专业教育中有机融入思想政治教育内容,实现全方位、全课程育人。微观金融是金融学科两大研究领域之一,具有实践性强、贴近生产生活实际、与国内外金融改革前沿联系紧密的特点,故微观金融课程群有丰富的思政资源可供挖掘...
关键词：微观金融课程群 课程思政 功能构建 教学形式 
我与《中国金融》“三个70年”
《中国金融》2021年第13期141-143,共3页蒋万进 
近年来,《中国金融》杂志坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照“权威、专业、理性、前沿”的办刊理念,紧密跟踪国际国内经济金融形势,深化主题宣传,积极报道宏观金融运行态势和微观金融实践成果,刊物的主流媒体地位不断...
关键词：《中国金融》 习近平新时代中国特色社会主义思想 宏观金融 运行态势 微观金融 经济金融形势 纪念特刊 办刊理念 
高阶思维指向下微观金融课程群深度学习促进策略研究
《林区教学》2021年第6期53-55,共3页高忠坡 程宇 
黑龙江省教育科学规划重点项目“深度学习与高阶思维能力关系模型构建——基于微观金融课程群的研究”(1127)。
深度学习是以发展学习者思维能力为目标,在学习过程中深度运用高阶思维能力进行学习。要在微观金融课程群教学中提高学生高阶思维和深度学习能力,就要以提高高阶思维和深度学习能力为目标,整合微观金融课程群的学习内容,引导学生进行知...
关键词：高阶思维能力 金融课程群 深度学习 
金融数学的现状与展望
《销售与管理》2020年第27期116-117,共2页邱佳炜 
宏观、微观金融领域今非昔比,研究方法领域数学滥用争议越来越大,关于金融数学学科向何处发展,本文通过综述学科缘起、研究现状,试图对该学科作一展望.现在的全球金融市场已经远非往昔单纯由市场决定一切,而是深受地缘因素影响.数年前...
关键词：金融数学 逆全球化 贸易自由化 微观金融 资本自由流动 贸易争端 地缘因素 多边主义 
现代金融学的历史演进逻辑被引量：2
《金融评论》2020年第3期1-26,124,共27页张成思 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目资助(批准号16JJD790057)。
金融学的微观理论兴起于20世纪50年代,而宏观理论演进的历史脉络至少可以回溯到19世纪50年代甚至更早。本文通过梳理金融学理论的发展与演进,提出现代金融学可以划分为宏观金融学和微观金融学两大支柱,并通过对两大支柱核心理论的内容...
关键词：金融学 发展史 宏观金融学 微观金融学 货币理论 
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