微积分课程

作品数：161被引量：260H指数：7
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高中微积分课程国际比较研究——基于十个国家和地区的十四个课标研究被引量：16
《数学教育学报》2016年第2期36-43,共8页张玉环 王沛 
2013年教育部人文社会科学研究基金——高中数学课程标准的国际比较研究(13YJA880003);河南省教师教育课程改革研究项目——高中微积分教学改革的探索与实践(2014-JSJYLX-005);河南省教师教育课程改革研究项目——多元化学习评价在高校数学类教师教育理论课程的实践与探索(2016-JSJYYB-012);河南大学科研基金项目——高中微积分课程的国际比较研究(2013YBRW005);河南大学第十四批校级教学改革项目——《应用多元统计分析》及配套软件课程教学内容改革和课程体系建设(HDXJJG2014-119)
考察10个国家、地区的14个最新课标中的微积分内容，并做比较细致的定量和定性分析．定量分析包括广度、深度、难度、内容分布、聚类分析；定性分析包括分析核心概念、命题的引入和处理方式．得出的部分结论如下，每个国家、地区选基础...
关键词：微积分课程 高中 聚类分析 定量分析 比较研究 
基于实践的高中微积分课程比较研究被引量：7
《数学教育学报》2011年第6期59-63,共5页马峰 
IB课程与AP课程是国际两大主流课程,它们把微积分知识引入了高中阶段.国内的《普通高中数学课程标准》也在这方面进行了探索,但与IB或AP在微积分教学内容的广度和深度相比尚有距离.国外知名大学一般通过定位测试对新生的微积分课程进行...
关键词：IB课程 AP课程 微积分 课程标准 定位测试 调查问卷 
逾越形式化极限概念的微积分课程——《普通高中数学课程标准(实验)》实证研究被引量：13
《数学教育学报》2004年第4期55-58,共4页宋宝和 房元霞 
全国教育科学"十五"规划项目(BHA010086)
在普通高中开设微积分课程具有向学生传授现代数学思想,给学生提供解决变量问题的工具,为学生进一步学习构建基础并传播大众数学文化等方面的价值.《普通高中数学课程标准(实验)》下的微积分设计逾越了形式化极限概念学习这一障碍,强调...
关键词：《普通高中数学课程标准(实验)》 数学教学 极限概念 微积分 
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