文体美

作品数：23被引量：48H指数：2
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呵护孩子心理健康人人有责
《人民教育》2022年第11期25-25,共1页杨小芳 
研读了2022年《人民教育》第7期《多久没问过孩子:你开心吗?》一文,我深有同感。相比成人而言,儿童有更强烈的情感需求,且容易被忽视,为此,保护孩子的心理健康需要家校社共同努力。一是家长的理解。家长要认同孩子爱玩的天性,不能随意...
关键词：《人民教育》 课外时间 深有同感 心理健康 人人有责 文体美 家校 强烈的情感 
多久没问过孩子:你开心吗?
《人民教育》2022年第7期6-7,共2页程路 
前段时间,因疫情防控需要,某地临时发出紧急通知,凡是周末参加了校外线下课外班的学生都要居家学习,暂不到校。结果周一到校一看,很多班上学生少了一大半,有的班学生甚至只有个位数。这说明,在那个周末,这个区域的多数家长都没有让自家...
关键词：个位数 疫情防控 学科类课程 小学生 文体美 课外班 紧急通知 好消息 
从语文的角度欣赏地方戏曲的文体美
《读天下（综合）》2018年第14期40-40,共1页代仁彬 
戏曲是中国古代文体之一，与其他诗词文赋小说散曲等文体样式相比，是一种独特的存在，尤其地方戏曲，融地方方言、习俗、民歌等为一体，极具地方特色。戏曲是主要涉及文学与艺术两个领域，具有文学性与舞台性两重属性，这与纯语言艺术...
关键词：语文 地方戏曲 剧本语言 文体美 
强化审美意识,发展学生的英语思维能力被引量：3
《英语教师》2015年第5期133-134,共2页成巧兰 
高中阶段学生需掌握阅读策略,提高获取和处理信息的能力。在高中英语教学中要重视阅读策略的培养,发展学生用英语思维和表达的能力。近几年的高考英语阅读试题充分体现了国际文化交流对学生英语阅读能力有更高的要求,在英语教学活动中,...
关键词：语言美 文体美 文化美 英语阅读思维 
浅谈语文课如何上出语文味被引量：1
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第17期10-10,共1页郑小娟 
语文课的语文味，就是教师在教学中引领学生走进文本，让学生在与文本进行心灵对话中感受和品尝文本的文体美、语言美和精神美。那么怎样才能教出语文味呢？
关键词：语文味 语文课 心灵对话 文本 文体美 精神美 语言美 学生 
感受文体美之我见
《祖国（教育版）》2014年第2期207-207,共1页李季国 
语文教学与阅读过程中，如何切入作品美感之所在。适时培养学生高尚的审美情趣和品味其审美能力，教学中着力从以下几个方面切入。1品味形象美艺术高考生是形象思维和逻辑思维，最活跃时间段，教学中引导学生感受美的形象，具有十分重...
关键词：感受美 文体美 车尔尼雪夫斯基 语文教学 引导学生 人物形象 形象美 阅读过程 
醉人的意象与文体美——从女性主义角度品读《红色手推车》被引量：2
《巢湖学院学报》2012年第4期111-115,119,共6页王丽 
《红色手推车》是美国著名诗人威廉·卡洛斯·威廉斯的经典之作。本文以诗歌中几个重要意象以及诗歌的文体为切入点,对其经典作品《红色手推车》进行女性主义的解读。并就此发现诗歌的艺术美和独特魅力。
关键词：红色手推车 意象 文体 女性主义 
试论郁达夫的文体美追求
《长城》2010年第6期67-68,共2页王莉 
郁达夫是一个有着深厚古典文学修养的作家,传统的抒情心态一直潜存在其内心;他又较早地通过西方文学作品和理论著作的阅读中了解到,20世纪西方小说艺术的发展正由“全力倾泻在外部事变的记述上”转向“注重于描写内心的纷争苦闷”,而郁...
关键词：郁达夫 内心情感 心理独白 
浅谈散文教学中文体美的传达
《安徽文学（下半月）》2009年第4期237-237,共1页何璐 王卫玮 
在散文的教学中,文体美的良好传达,能唤起学生的审美体验和审美情境。本文结合实际教学经验,从结构美、语言美、意蕴美三个方面入手,揭示了散文的文体之美的传达途经。
关键词：散文 文体美 传达 
《红色的手推车》之文体美被引量：2
《宜宾学院学报》2008年第8期74-76,共3页杨文鹰 林桂珊 
《红色的手推车》是美国著名诗人威廉.卡洛斯.威廉斯的经典之作。一生从医却在诗歌创作上取得巨大成就的威廉斯,坚持用地道的美国语言来创作。本文主要从文体的角度来分析其经典作品《红色的手推车》,并找出此诗的艺术美和其独特魅力。
关键词：红色 手推车 诗歌 文体 特征 
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