学科类课程

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交叉学科视域下高校集成电路应用开发课程思政教育的研究
《现代商贸工业》2025年第6期242-244,共3页张双勤 杨彩霞 
甘肃省教育厅,高校教师创新基金项目2024B—300成果。
在高等教育体系中,集成电路应用开发课程不仅是培养未来科技人才的关键课程,也是实施思政教育、引导学生树立正确价值观的重要阵地。在探讨高校交叉学科类课程思政实施策略的基础上,以“集成电路应用开发”课程为具体案例,深入剖析了如...
关键词：高校交叉学科类课程 集成电路应用开发 思政教育 
跨学科视域下小学体育健康课程与学科类课程的融合研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期042-045,共4页冯涛 
随着教育改革的深入发展,学生综合素质培养成为各学科教学的首要目标,在此背景下跨学科教学理念应运而生。小学体育健康课程与学科类课程是锻炼学生身心健康的重要学科,开展跨学科融合教学不仅能丰富课程内容,还能促进学生全面发展,提...
关键词：跨学科视域 小学体育健康课程 学科类课程 融合实践 
《水工建筑物》课程校企合作教学模式探索
《中国电力教育》2024年第10期78-79,共2页温立峰 李炎隆 
西安理工大学教育教学改革研究项目(项目编号:xjy2333)。
《水工建筑物》是水利水电工程专业的主干专业课程,是学生胜任水利水电及相近领域工程规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的基础。本文从形式、范围、程度、方法、具体环节设计等方面着手,积极探索校企合作深度参与的课程教学模式...
关键词：校企合作 深度参与 水利水电工程专业 课程教学模式改革 工程规划 教学改革 学科类课程 主干专业课程 
体育学科类课程思政教学的实践循证
《青少年体育》2023年第5期26-27,50,共3页王砚镭 刘飏 杨蕊竹 于阳洋 宋文利 
本文运用文献资料法、逻辑归纳法等研究方法,基于党和国家全面推进高校课程改革建设、全面落实“立德树人”教育根本任务,对高校体育理论教学主体性缺乏问题进行探讨,总结体育教学论课程素材来源、教育生成、理论传播、基础实践的循证理...
关键词：体育教学论 课程思政 思政元素 
“双减”政策下小学综合实践活动中的五育并举探究
《师道（教研）》2023年第4期95-95,共1页叶广发 
综合实践活动课并非传统学科类课程,属于活动类课程范畴。小学阶段针对综合实践活动课程进入了两个极端,一是沿用传统的学科教学模式,活动课程枯燥无味。二是综合实践活动受重视程度不足,活动开展受影响。双减政策下为突出减负增效目标。
关键词：综合实践活动课程 减负增效 五育并举 小学综合实践活动 学科类课程 活动类课程 学科教学模式 小学阶段 
美育知能助推中小学教师创新教学的现况调研
《教育进展》2023年第4期2129-2137,共9页李曼秋 向莉君 孙轶昕 
做好学校美育工作,进一步强化学校美育育人功能,对提高教育质量、培养全面发展的建设者和接班人意义重大。鉴于美育在教育工作中的重要价值,本研究运用问卷调查法,对美育知能助推中小学教师创新教学的现况进行深入调研,以此探究美育融...
关键词：美育 学科类课程 创新教学 
实践类课程对教师素养提出的新挑战
《人民教育》2022年第21期79-79,共1页郑飞鹏 
为确保综合实践活动课程全面开设到位,国家教育主管部门发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。实践类课程与学科类课程一样,是基础教育课程体系中的重要一环,也是学生在基础教育阶段的必修课程。但是实践类课程又与学科类课程不一...
关键词：综合实践活动课程 教师素养 实践类课程 学科类课程 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 教育课程体系 学科基础 素养和能力 
多久没问过孩子:你开心吗?
《人民教育》2022年第7期6-7,共2页程路 
前段时间,因疫情防控需要,某地临时发出紧急通知,凡是周末参加了校外线下课外班的学生都要居家学习,暂不到校。结果周一到校一看,很多班上学生少了一大半,有的班学生甚至只有个位数。这说明,在那个周末,这个区域的多数家长都没有让自家...
关键词：个位数 疫情防控 学科类课程 小学生 文体美 课外班 紧急通知 好消息 
交叉学科类课程教学中的心智模型养成研究被引量：1
《长春理工大学学报（社会科学版）》2021年第5期148-151,共4页董元方 
吉林省高教科研一般课题“交叉学科类课程教学中的心智模型养成研究”(JGJX2019D57);长春理工大学2019年课程建设项目“数据挖掘与商务智能”。
交叉学科类课程通常涉猎面广、知识更新速度快,更容易接触前沿问题,其课程教学方法应借鉴和吸收项目式教学和课堂教学的优势。通过探究心智模型的概念、类型和养成机理,借鉴心智模型建立的过程、优化的条件、激发的方法,探讨把项目式教...
关键词：交叉学科 课程教学 心智模型 
天津市和平区万全小学 以课程引领学生成长
《中国德育》2018年第6期F0002-F0002,I0001,共2页
天津市和平区万全小学始建于1900年，历经百年，几易其名。2012年9月，学校迁至南市大街31号，并定名为万全小学。学校文化底蕴深厚，人才辈出。学校以“生活皆课程”为核心理念，构建了“开放教育”课程体系，并将学科类课程、主题类...
关键词：课程体系 和平区 天津市 小学 学生成长 “开放教育” 德育工作模式 学科类课程 
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