活动类课程

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丰富走读课程 厚植家国情怀
《河北教育（德育版）》2024年第6期40-40,共1页池丽瞻 
为培养学生的社会情感能力和家国情怀,推进文化德育工作,石家庄高新区第一小学优化德育方法,整合德育资源,对活动类课程进行时代诠释和重新架构,建构特色德育活动之走读课程,从实处、从细微之处发挥学校育人阵地的作用。
关键词：德育资源 德育方法 家国情怀 时代诠释 育人阵地 德育工作 活动类课程 社会情感能力 
小学韵律操情韵教学模式构建被引量：1
《教学管理与教育研究》2024年第4期64-66,共3页杨薇薇 
2021年江苏省教育科学“十四五”规划2021年度体卫艺专项课题“以体育人:小学韵律操情韵教学模式构建研究”成果,编号:T-c/2021/40。
课程实践能力取向下的小学体育课程应立足于课堂实践,将内在的“情”与外在的“韵”有机融合,唤醒学生内需动力,使其高效且快乐地学。本文以情韵课堂为参照,分析小学体育韵律活动类课程的现状,初构课程实施的范式,推进课程的育人价值,...
关键词：小学体育 韵律活动类课程 情韵课堂 
初中地理校本活动类课后服务课程开发的评价探究被引量：3
《中学地理教学参考》2023年第16期62-66,共5页付京慧 
山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”专项课题“互联网背景下提升地理空间思维素养的研究”(HLW-20311)的研究成果。
地理校本活动类课程是课后服务课程的重要范畴,科学评价校本活动类课程的开发是促进其发展的必要手段。在新评价理念引领下,厘清评价原则,构建学生学业质量和课后服务课程本身的评价体系,设计多元化的发展性评价方案,以促进教学全面发展。
关键词：地理校本活动类课程 课后服务课程 发展性评价 地理核心素养 
“双减”政策下小学综合实践活动中的五育并举探究
《师道（教研）》2023年第4期95-95,共1页叶广发 
综合实践活动课并非传统学科类课程,属于活动类课程范畴。小学阶段针对综合实践活动课程进入了两个极端,一是沿用传统的学科教学模式,活动课程枯燥无味。二是综合实践活动受重视程度不足,活动开展受影响。双减政策下为突出减负增效目标。
关键词：综合实践活动课程 减负增效 五育并举 小学综合实践活动 学科类课程 活动类课程 学科教学模式 小学阶段 
主题综合学程:小学活动类课程的创新实施被引量：1
《中小学管理》2021年第9期31-34,共4页杨东亚 严瑾 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“培育儿童综合思维的融通学程创生行动”(项目编号:2020JSQZ0151);江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“‘大家一起学’学习生态的校本建构”(课题立项号:B-b/2016/02/152)的阶段性研究成果。
主题综合学程是江苏省南京市拉萨路小学活动类课程综合化实施的学习形态,它围绕学生熟悉的生活主题,链接社会、打破边界、重构意义,在融会贯通的综合学程中实现儿童学习的迁移。主题综合学程包括学科综合学习、综合实践活动课程学习和...
关键词：小学活动类课程 融通学程 主题综合学程 学习迁移 学科情境 生活情境 
素养提升:实践活动类课程开发策略探析
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2021年第9期21-26,共6页俞丽萍 
实践活动类课程旨在发展学生的实践素养,对学生的自我管理、问题解决、创新能力、批判性思维等素养的培养具有重要作用。从近几年的实践经验来看,实践活动类课程的开发可采用如下策略:在课程的整体规划上要明确定位,有序开展;在课程目...
关键词：素养提升 实践活动类课程 课程开发策略 
“学习共同体”视域下学前教育专业师范生课堂观察策略——以“教学活动类课程”为例被引量：1
《科学咨询》2021年第19期256-257,共2页梅宇洁 
湖北省教育科学规划2017年度《基于认知学徒制理论的高职学前教育专业基础理论课教学模式研究》(项目编号:2017GB225)阶段性成果。
课堂观察是高职学前教育专业学生必须具备的专业能力之一,也是幼儿园教学改革和教师专业化发展的重要指标。本文从学习共同体的视角,构建“集体教学活动”课堂观察的基本框架,并从“观察前”设计观察量表,明确观察目的和任务,“观察中...
关键词：学习共同体 课堂观察 师范生 
小议数学活动类课程教学
《中小学数学（小学版）》2021年第5期57-58,共2页郭木生 
笔者曾经听过一次"同课异构"北师版《数学》五年级下册"包装的学问"观摩课,虽然该课是让学生动手"包装物品"探究"数学问题",是一节典型的活动类课程,可是老师们的教学课堂均以"安静""鸦雀无声""认真听讲"为主要特征,当屏幕上出示一幕一...
关键词：同课异构 教学课堂 《数学》 包装物品 活动类课程 认真听讲 物品包装 五年级 
抓住实践活动课程契机 铸牢中华民族共同体意识被引量：3
《中国民族教育》2021年第4期22-22,共1页靳淑梅 
实践活动课程是从学生的真实生活与社会发展需要出发,充分利用学生所在地域的社会资源与自然资源,捕捉有教育意义的内容并设计不同主题的活动,组织学生主动参与体验。当前,边疆民族地区既面临国际化的冲击,又面临文化多样性的挑战。民...
关键词：实践活动课程 文化多样性 社会发展需要 边疆民族地区 责任担当 活动类课程 民族地区中小学 价值体系 
“动”中体验“议”中感悟--小学数学活动类课程教学探究
《小学教学设计》2021年第2期140-142,共3页郭木生 
课改以来,在小学数学的课程里,增加了活动类课程。这类课程在《数学课程标准(2011年版)》中的要求是以问题为载体、以学生自主参与为主,综合运用已经掌握的基础知识和方法解决问题的学习活动。可是在教学中,我们发现教师对这类课程的教...
关键词：同课异构 小学数学 包装物品 活动类课程 教学课堂 课程教学探究 五年级 物品包装 
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