喜雨

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“花重锦官城”的“重”怎么读
《小学语文教师》2020年第12期82-82,共1页黄亢美 唐玉佳 
黄老师:"晓看红湿处,花重锦官城"是杜甫《春夜喜雨》尾联的诗句,课文把"花重"解释为"花因为饱含雨水而显得沉重",读音为"zhong",我感觉这样的解释是合乎情理的。但一些学生提出,春夜雨后,作者晨起一定会看到花朵盛开,重重叠叠,因此,能否...
关键词:《春夜喜雨》 合乎情理 课文 雨后 
古诗的节奏如何停顿
《小学语文教师》2020年第10期82-83,共2页陈薇 葛影 
陈老师:这段时间我在备课统编教材六年级的古诗词诵读单元。关于古诗的停顿,我自己拿不准,有的资料上说七言绝句按“二二一二”的停顿节奏划分,五言绝句按“二二一”或者“二一二”的停顿节奏来划分。例如:春夜喜雨[唐]杜甫好雨/知/时节...
关键词:统编教材 五言绝句 七言绝句 春夜喜雨 陈老师 古诗 停顿 节奏 
"重"的读音
《小学语文教师》2016年第10期73-73,共1页杜永道 
杜老师:唐朝著名诗人杜甫的《春夜喜雨》入选上教版第7册。其中"晓看红湿处,花重锦官城"中的"重"到底读什么?查阅资料,有的说"重"读"zhòng",因为花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子;有的说"重"读"chóng",表示重叠...
关键词:读音 《春夜喜雨》 查阅资料 老师 
语言积累测评中的语境创设
《小学语文教师》2016年第3期45-47,共3页谢家云 陈新福 
语文教学要突出语言文字运用,考试测评也应重视语言积累运用的考查。创设适宜的语境,是有效测评语言积累运用的重要前提。现结合人教版六年级期末质量检测中的案例谈谈自己的体会。 1.字词,在"意趣"中补充 字词教学贯穿义务教育阶...
关键词:三学 质量检测 人教版 古诗文 综合性学习 选文 诗歌艺术 诗人杜甫 春夜喜雨 七步诗 
春夜喜雨
《小学语文教师》2010年第10期53-53,共1页
这首诗是仄起五律,用的是“庚”韵,比较深沉幽远的韵。诗的第一、三、四联,都用上声字开头,并在第二、六、八句第三字也都用上声字,构成一种呼应。上声字婉转舒缓,这首诗咏春雨,蕴含无限珍爱喜悦,所以以上声字强调。
关键词:上声字 蕴含 强调 
“春夜喜雨”改不得
《小学语文教师》2006年第1期96-97,共2页韩青 
苏教版二年级下册第1课《古诗两首》中节选了杜甫名作《春夜喜雨》的前四句,并将诗题更名为《春雨》。
关键词:《春夜喜雨》 《古诗两首》 二年级 下册 《春雨》 苏教版 杜甫 小学 语文 
“花重锦官城”的“重”读什么
《小学语文教师》2004年第6期107-108,共2页令怡 
关键词:“花重锦官城” “重” 读音 小学 语文 杜甫 《春夜喜雨》 古诗 人教版 六年制 第十二册 
春夜喜雨
《小学语文教师》2001年第7期135-136,共2页王尔龄 
关键词:小学 语文 古诗词 备课参考 杜甫 《春夜喜雨》 
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