理解范式

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课程理解范式视域下民族地方院校教师教育课程建构研究
《文山学院学报》2024年第5期78-85,共8页尹卫江 乔磊 
云南省本科教育教学改革研究项目“跨界联动:教师教育者教学能力提升的追踪研究”(JG2023267)。
课程建构是基于课程理解的价值创生实践,是教师教育改革发展的核心领域。立足“课程理解范式”视角审视,民族地方院校教师教育课程建构实践往往陷入多重困局之中,其具体表现在课程建构的立场不稳、要素不清和主体不明。为打破困局,首先...
关键词：课程理解范式 民族地方院校 教师教育 课程建构 
从“概念的普遍性”到“实践的普遍性”--马克思哲学与“人的普遍本质”理解范式的重大转换被引量：2
《学术月刊》2022年第9期5-13,共9页贺来 
国家社会科学基金重大项目“唯物辩证法的重大基础理论和现实问题研究”(16IDA242)的阶段性成果。
如何理解“人的普遍本质”,这是哲学发展史上充满争议的重大课题。在此问题上,长期以来占据主导地位的是一种“概念化”的解释原则,即把“人的普遍本质”归结为运用知性思维方式所获取的人区别于其他存在者、且为所有人共同分有的“人...
关键词：人的普遍本质 概念的普遍性 实践的普遍性 
科学证据的概念维度与评价范式——“法学”与“哲学”双重视域被引量：8
《中国司法鉴定》2022年第4期1-11,共11页曹佳 陈晓勇 
国家社科基金青年项目(17CFX066);证据科学教育部重点实验室2020—2021年度开放基金项目(2021KFKT01)。
概念维度与评价范式构成了科学证据问题的两个基础层面。前者属于本体论问题,所要解决的是:科学证据是什么?后者属于认识论问题,所要解决的是:如何评价科学证据的可靠性。在锚定概念内涵的前提下,对科学证据所作之评价才值得信赖。透过...
关键词：科学证据 概念维度 理解范式 证成范式 司法鉴定意见 
马克思“共同体”理解范式的历史性生成被引量：6
《社会主义研究》2022年第1期40-46,共7页张华波 
2018年度研究阐释党的十九大精神国家社会科学基金专项课题“建设智慧社会的顶层设计与实现路径研究”(18VSJ057);2019年度中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“精准思政机制创新研究”(ZYGX2019J144)。
对共同体的批判和理解是马克思毕生努力的事业。在批判和理解共同体的历史进程中,马克思逐渐确立了从物质生产方式入手分析共同体的经典范式。具体包括五个阶段:第一个阶段(1835年8月—1841年4月),马克思受到古希腊和黑格尔自我意识哲...
关键词：共同体 虚假共同体 真正共同体 人的解放 
数字时代教师教材理解的范式转换被引量：7
《课程．教材．教法》2021年第12期11-18,共8页罗英 徐文彬 
中国博士后科学基金第69批面上资助项目(2021M692405)。
纸质教材和数字教材虽然同为教材家族中的成员,但二者的理解范式不同,前者侧重关注意义生成,后者侧重实现跨界联通。面对信息、网络、媒介技术的融入,教师教材理解应聚焦核心概念,促使教材文本意蕴和智能意义相关联;突破单学科体系,形...
关键词：纸质教材 数字教材 教师教材理解范式 范式转换 
理解范式下二语概念数效应的神经认知研究被引量：2
《现代外语》2021年第1期74-85,共12页卞京 杨波 张辉 
国家社科基金重点项目“中国英语学习者句法加工的神经认知研究”(14AYY009)的阶段性成果
概念数效应是指主语的概念数特征对主谓一致加工的干扰。本文试图采用ERP手段来考察理解范式下中国高水平英语学习者在加工主谓一致时是否存在概念数效应。实验发现,中国高水平英语学习者和英语母语者就概念数效应表现出了不一样的脑电...
关键词：概念数效应 理解范式 ERP 基于线索的记忆检索模型 
高中历史教材中艺术图像的育人功能与理解范式被引量：11
《课程．教材．教法》2020年第12期88-95,共8页马维林 
国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“家国情怀视域下高中历史审美化教学策略研究”(XHA200287)。
高中历史教材中选用了大量的艺术图像。这些艺术图像具有历史证据、文化传承、审美鉴赏等多重功能,承载着丰富的文化精神,在建构历史解释、提高学生人文素养、培养学生家国情怀方面应发挥重要作用。在历史教学中,要重视发挥图像史料的...
关键词：高中历史教材 艺术图像 育人功能 教学运用 
红色文化时代化的哲学意蕴与实践路径被引量：3
《井冈山大学学报（社会科学版）》2020年第1期34-42,共9页杨超 
湖南省高校思想政治工作研究课题“红色文化视域下时代新人培养研究”(项目编号:19C40);重庆市研究生科研创新项目“新时代思想政治教育文化资源研究”(项目编号:CYB19077)。
红色文化特指在中国共产党的领导下,全国各族人民在实现中华民族伟大复兴的历史进程中所创造并孕育而成的一种特殊的具有中国特色的先进文化。进入21世纪后,中国共产党对红色文化发展提出了新的要求。红色文化的时代化命题也随之提出。...
关键词：红色文化 时代化 理解范式 创新发展 
韦伯理解范式中的价值关联
《中国社会科学文摘》2020年第1期130-131,共2页王赟 
区别于注重组织化与功能课题的法国传统,德国传统更加重视社会现象中心理、意图和价值等问题,并将这些因素看作社会学研究的核心。从狄尔泰、马克斯·韦伯、齐美尔,到当代的哈贝马斯等人,围绕行动、互动和价值并最终联系到风俗和教化这...
关键词：现代社会学 价值关联 社会学研究 齐美尔 狄尔泰 马克斯·韦伯 不可忽视 理解范式 
韦伯理解范式中的价值关联:社会范畴、“众神的战争”与“客观性”被引量：5
《广东社会科学》2019年第4期197-204,共8页王赟 
价值问题是韦伯认识论的核心课题之一。韦伯将作为行动之现象的社会看作社会学研究的必要范畴,同时十分注重在区别的基础上联系现象世界和社会学学科,或者说行动者和观察者。价值问题决定了此种区别和联系。社会学则需要对现象世界中的...
关键词：范畴 价值关联 “客观性” 理解 
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