理科课程

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美国高中理科课程设置顺序调整研究及启示被引量：1
《比较教育研究》2010年第8期81-85,共5页周仕东 郑长龙 李德才 
东北师范大学教师教育研究基金项目(DSJSJY20090201)成果
美国高中理科课程设置长时间一直延续生物-化学-物理(B-C-P)的顺序。为了提高全体公民的科学素养,目前正努力实现物理-化学-生物(P-C-B)的课程设置顺序的改变。这种基于科学素养提高的课程顺序调整,对我国新课程改革中理科课程实施具有...
关键词：美国 高中 科学素养 理科课程顺序 物理优先 
美国PADI:学生科学探究能力评价模式初探被引量：6
《外国教育研究》2006年第7期36-40,共5页周仕东 王书伟 郑长龙 
全国教育科学"十五"规划重点课题"我国中小学理科课程实施科学探究教学策略研究"(课题批准号:CHA030055)
科学探究是当代理科课程中的核心议题,如何评价学生的科学探究能力是理科课程改革的新挑战。美国PADI计划为评价科学探究提供了以证据为中心的概念框架,从要评价的科学探究的标准、探究任务的特征到评价论据等多方面对设计模式的结构进...
关键词：PADI 科学探究 设计模式 任务模板 证据 美国 课程改革 理科课程 基础教育 
当代西方跨学科理科课程理念与中国理科课程改革
《比较教育研究》2004年第1期95-96,共2页周仕东 
关键词：西方 跨学科理科课程 课程理念 中国 理科课程 科学素质 素质教育 课程改革 
美国理科课程中个人和社会发展目标演变研究
《外国教育研究》2003年第10期27-30,共4页周仕东 郑长龙 
当代理科课程正处于改革的关键时期,其目标的定位成为课程改革的首要任务,从历史的角度探寻个人和社会发展目标已经成为当代美国理科课程的重要课题。
关键词：美国 理科课程 个人 社会 发展目标 课程改革 课程目标 
当代西方综合理科课程的基本理念及其启示被引量：6
《外国教育研究》2002年第8期30-34,共5页周仕东 郑长龙 
综合理科课程在西方国家已经经历了大约半个世纪的历程,并将得到越来越多人士的广泛赞同。它在理论和实践上都基本形成了完整的体系,对我国实现素质教育有重要的参考价值。
关键词：综合理科课程 西方国家 中国 课程结构 科学素质 
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