历史成绩

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浅议开卷考试模式下如何提高历史成绩
《中学政史地(初中适用)》2025年第1期80-83,共4页曹禺 
为全面深入贯彻落实党的教育方针,紧跟时代发展的步伐,历史学科中考由过去传统闭卷考试转变为开卷考试,既符合历史学科核心素养的形成规律,主动适应新时代对创新人才的培养需求,又减轻了学生的课业负担,有助于学生综合素质的培养。开卷...
关键词：闭卷考试 开卷考试 历史学科核心素养 课业负担 党的教育方针 思考分析 综合素质的培养 综合运用能力 
基于多层特征融合的学生成绩预测模型被引量：2
《计算机工程与设计》2023年第10期2973-2978,共6页刘彤 齐慧冉 倪维健 
国家自然科学基金项目(71704096);山东省自然科学基金项目(ZR2022MF319);青岛社会科学规划基金项目(QDSKL1801122、QDSKL2001117);山东科技大学青年教师教学拔尖人才培养基金项目(BJ20211110);山东科技大学教育教学研究“群星计划”基金项目(QX2020M25)。
为及时准确地对学生成绩进行预测,提出基于多层特征融合的学生成绩预测模型。针对以往研究未能对成绩信息进行有效特征表示,导致预测效果不佳的问题,利用LSTM和注意力机制的柔性结合方式实现成绩序列信息在课程和时间两个维度的同步特...
关键词：学生成绩预测 特征融合 长短期记忆网络 注意力机制 历史成绩建模 共现频率 特征提取 
论陕甘宁边区“精兵简政”的历史成绩及经验
《新丝路（下旬）》2023年第3期0154-0156,共3页张耀文 
文章论述陕甘宁边区的“精兵简政”政策的提出和实施,分析“精兵简政”的历史成绩,总结“精兵简政”促进了政府与群众关系的和谐以及“精兵简政”中所体现的马克思主义中国化,并提出“精兵简政”政策的历史经验,即“精兵简政”是中国共...
关键词：陕甘宁边区 精兵简政 政府 体制改革 
注重高考历史主观题解题方法指导,有效提高历史成绩
《读与写（中旬）》2021年第4期233-233,共1页朱晓平 
河南省教育科学“十三五”规划课题:《高中历史功能教室在教学中的应用研究》的研究成果,课题编号:[2018]-JKGHZBSYZX-014。
高考备受考生和教师们的关注。文科综合历史难度高,很难得分。近年来,主观题的分数有所上升,但“区分度”较低,阅卷时候主观因素似乎太多。大学入学考试是以高考成绩为标准评分的。中学历史教师们正在寻找提高分数的妙招,本文将解析主...
关键词：高考 历史主观题 历史概念 解题方法 
怎样用思维导图提高学生高中历史成绩
《课程教育研究》2020年第27期45-45,47,共2页谢玉敏 
思维导图可以有效地帮助学生整理近一段时间学习的知识点,并在脑中形成一张脉络清晰的知识网络。思维导图在高中历史学习中具有非常重要的地位,并且随着素质教育的提出,在提升教学效果方面逐步显现出巨大的优势,突破了传统单向型灌输式...
关键词：思维导图 高中历史 学习效果 策略 
通过阅评卷提高学生历史成绩的教学方法探究
《中学课程资源》2020年第7期30-30,58,共2页陈菁 
通过阅卷找出问题并归纳问题,及时进行试卷讲评,通过对规范的试卷及评卷与较差的试卷及评卷进行对比,对好的学生进行肯定、表扬和鼓励,对成绩较差的学生进行个别帮扶,分析成绩不理想的原因,从而提高学生的历史成绩。
关键词：高中历史 阅卷评卷 教学方法 
七年级学生历史成绩两极分化问题解决策略研究
《散文选刊（中旬刊）》2020年第2期94-94,共1页田发彪 
中学历史是一门综合性很强的基础教育学科,七年级学生正处在身心发展的关键时期,是每一个人全面发展环节中紧要一环,解决中学历史教学中存在的问题,改革适应当前教育教学的方法是非常重要的。当前随着教育改革的不断有序推进,七年级学...
关键词：七年级学生 素质教育 基础教育 问题解决策略 两级分化 课堂改革 身心发展 问题及策略 
注重高考历史主观题解题方法指导,有效提高历史成绩
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第31期248-248,共1页宛克炎 
高考备受考生和教师的关注。文科综合历史难度大,得分难。近年历史主观题得分有所提升,但又觉“区分度”小,阅卷主观因素过多。高考以“分”论“英雄”,以分定终身,中学历史教师不断寻求提高得分的良方。本文就主观性试题解题技巧与方...
关键词：高考 历史主观题 历史概念 解题方法 
如何在短期内提高艺术生的历史成绩
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2016年第11期36-36,共1页陈秀莲 
每年艺术生在专业课考试结束后,到学校参加文化课复习的时间很短,最多五个月,如何在短期内提高历史成绩?抓要点,并敦促学生下去复习、记忆,然后在进行集中的试题训练,是比较行之有效的方式。
关键词：艺术生 历史成绩 
勤学和巧学是提高历史成绩的关键
《学苑教育》2016年第23期73-73,共1页常小虎 
要想考出满意的历史成绩，学生就需要勤学和巧学。但这并不意味着每个学生都要照搬这种学习方法。我们要指导学生从自己的实际情况出发，从张琦和其他人的好的学习方法中得到启示，总结、归纳出适合自己的方法来。
关键词：历史 方法 勤学 巧学 成绩 
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