历史生活

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基于核心素养的高中历史生活情境设置探索
《中学历史教学参考》2025年第12期71-73,共3页张秀伟 
情境是高考评价体系中的考查载体,是以问题或任务为中心构成的活动场域。生活实践情境与日常生活以及生产实践密切相关,考查学生运用所学知识解释生活中的现象、解决生产实践中的问题的能力。因此,在课堂教学中设置一些生活情境并有针...
关键词：课堂教学 核心素养 高考评价体系 高中历史 
史料教学:让学习贴近历史生活
《生活教育》2017年第12期103-105,共3页贾文启 
课堂教学生活化是课程改革的要求,也是学生发展的需要。好的课堂,要能激发学生的兴趣,从而产生求知的欲望。教育心理学认为,兴趣源于生活。学生对历史学习的兴趣,在于探讨真实的历史生活。
关键词：史料教学 生活化 历史 
新课程高中历史生活化教学的探索
《青少年日记（教育教学研究）》2016年第7期151-151,共1页王丽云 
一、教学理念生活化高中历史老师要在教学实践中不断开创新的教学方法,尝试用新的教学形式来实现历史教学的生活化。从目前的形式看,生活化的教学方式主要有探究式教学、情景模拟式教学和开放式教学等。探究式教学主要是以问题探究为特...
关键词：生活化教学 高中历史 
俄罗斯民间舞蹈及其对性格舞蹈教学的意义被引量：6
《北京舞蹈学院学报》2013年第1期21-24,共4页张琳 
俄罗斯民间舞蹈以其特有的民族特色和极高的审美价值影响着世界舞坛。本文通过对俄罗斯民间舞蹈文化的探究,寻求俄罗斯舞蹈的基本审美标准,从而对"性格舞"及"历史生活舞"的教学及研究产生一定作用。
关键词：俄罗斯民间舞蹈 性格舞 历史生活舞 教学 
让政治贴近生活——《祖国统一大业》的教学设计被引量：1
《历史教学（上半月）》2012年第12期42-47,共6页郑远 
高中历史必修一（人教版）呈现的是人类政治文明发展史。其中政治制度的教学有不小难度。其一是政治制度比较抽象，不容易理解；其二是理论性较强，学生觉得枯燥，学习兴趣不高。
关键词：教学设计 历史生活 政治史 祖国统一 
初中文言文的实效教学
《师道（教研）》2011年第2期43-43,共1页杨间转 
文言文本身就是历史的见证或者历史生活的生动画卷，它对学生了解祖国古代的社会风俗、人情风貌等具有现代文不可比拟的真切感。因此，文言文在语文课程中的重要地位是不可动摇的。一、自得。
关键词：文言文 教学 初中 历史生活 社会风俗 语文课程 现代文 祖国 
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