历史学习能力

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初中历史学习任务的设计与实施
《中学历史教学》2023年第2期42-44,共3页王婷 孙鸿金 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“核心素养视阈下初中历史大单元教学设计与实施研究”(编号:CDDB19235)的研究成果。
教育改革提倡“从教走向学”[1],提升学生自主学习能力,浸润素养,让学生可持续发展成为提高课堂质量的关键。为此,初中历史教学在内涵素养目标的引领下,以单元为载体设计驱动型学习任务,激发学生的头脑风暴,锻炼其历史学习能力与方法,...
关键词：初中历史 历史学科核心素养 头脑风暴 历史学习能力 提高课堂质量 学生可持续发展 内涵素养 学习任务的设计 
以云思维学习工具之天地学习法提升历史学习能力的实践探索
《中学历史教学》2022年第2期22-24,共3页王双燕 
在一位全国名师的公开课后的交流活动中,有听课学生表达了这样的担心:课非常精彩,但难以应对考试。名师当场回答:那是你们的考试评价出了问题!然而学生的担心仍让人深思:面对迅猛发展的信息时代,面对深化课程改革、发展学生核心素养的要...
关键词：学科核心素养 考试评价 构建知识体系 实践探索 学生核心素养 公开课 历史学习能力 高效学习 
巧用成长记录袋 提高历史学习能力——谈历史资料袋的运用
《中学历史教学》2002年第7期5-6,共2页袁从秀 
随着基础教育课程改革于2001年秋在全国38个实验区的展开 ,教育评价便成为一个热门的课题。针对《基础教育课程改革纲要》中课程改革的目标以及课程评价的要求 ,各科课程标准都强调了教育评价的发展性与激励性、评价的多元化、评价方法...
关键词：成长记录袋评价 历史学习能力 历史资料 教育评价 基础教育课程改革 新课程改革 学生学习 评价学生 评价方法 过程与方法 
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