历史研究方法

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概念史视角下的高中历史教学
《中学历史教学》2021年第1期3-5,共3页陈岸春 
"概念史"是将概念作为特定研究领域的历史研究方法。它"通过对历史上主导概念的研究揭示该时代的基本特征"[1]。从20世纪70年代以来,西方学者昆廷·斯金纳、考泽莱克等人推动了这方面的研究与发展。作为一种历史研究的范式,概念史研究的...
关键词：高中历史教学 概念史 研究与发展 历史研究方法 昆廷·斯金纳 基本特征 
史料教学如何更好地涵养历史学科素养被引量：3
《中学历史教学》2018年第11期28-30,共3页王军海 
在新课程标准的指引下,如何对原有的教学方法进行总结和优化,以使之更加有利于涵养学生的历史学科素养,已迅速成为历史教学研究的重要内容。史料教学＂注重历史课上史料的学习与运用,学生在教师的指导下通过自身的探究活动,来探讨历史问...
关键词：学科素养 史料教学 历史课 涵养 历史研究方法 新课程标准 教学方法 教学研究 
“史证”的局限和历史学习方法的多样化被引量：1
《中学历史教学》2016年第9期40-42,共3页徐金超 
2015年浙江省教研课题立项项目《历史学习中综合运用实证;想象和感悟的实践研究》的成果之一,立项序号:06457
论从史出、史由证来是历史研究和历史学习的基本原则，笔者承担《高中历史课程中“史证教育”的内涵和实施路径研究》的课题，从历史学习中的史证意识、史证方法、史证精神等方面进行了持续的探索。但在研究中，也进一步认识到“史证”...
关键词：历史学习 学习方法 史证 多样化 历史研究方法 历史课程 适用性 教育 
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