灵活教学

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浅谈新高考模式下的选科走班教学与管理被引量:1
《新课程(中学)》2019年第4期253-253,共1页高彦 
通过对高中实行选科走班的分班模式,可以使得学生不再为选择文理而感到烦恼,有了更多、更好的科目选择,最大限度发展学生的兴趣和强项,提高学生学习的效率和积极性,同时也为社会提供更多拥有不同强项的能人,让社会进步得更快、更好,为...
关键词:灵活教学 选课需求 选课管理 
如何以活动带动初中思想品德灵活教学
《新课程(中学)》2016年第4期66-66,共1页姜春实 
传统的初中思想品德课多是照本宣科,让学生死记硬背,这样就无法激活学生的主观能动性。为了提高课堂效率,就要结合初中生活泼、好动,好奇心强的特点,联系生活实践活动来让学生体验知识生成和发展的过程。从一线教学角度出发,对如何以活...
关键词:思想品德 活动 合作 体验 
初中历史灵活教学方法优选被引量:1
《新课程(中学)》2015年第12期169-169,共1页于显奎 
新课改要求历史教学不能只停留在讲故事的层面,要能借助历史事件启发学生去互动交流,从不同的角度来发展历史观点,然后经过优化归纳汇总得出客观的问题答案。结合一线教学经验对历史教学中如何实践讨论认知进行分析与讨论。
关键词:初中历史 灵活 互动 对比 交流 
借助灵活教学培养学生的数学思维
《新课程(中学)》2014年第5期142-142,共1页马进峰 
数学课堂不仅要教会学生最基本的数学知识,还应该培养学生的数学思维,使学生能够获得更好的发展。
关键词:初中数学 思维 灵活性 逻辑性 
开发教材活动性栏目功能,实现灵活教学方式的转变
《新课程(中学)》2011年第3期25-25,共1页刘振国 
为了促进教师改变教学方式,引导学生积极主动地学习,新教材设置了不少活动性栏目,这些栏目的设置使教材看起来图文并茂,亲切鲜活,提供了更多层面的信息,使课堂得以展开和延伸,新教材的这种编写很好地融合、体现了新课程贯彻的教...
关键词:教材设置 栏目功能 教学方式 活动性 开发 积极主动 引导学生 图文并茂 
浅谈初中历史教师提高自身素质的方法
《新课程(中学)》2010年第6期132-132,共1页李洁 
一、灵活教学,想方设法调动学生的学习积极性 1.教师要注重调动学生的学习积极性,要善于引导学生,鼓励和激励学生主动地进行学习,努力培养学生积极的学习态度。教师应采取生动、活泼的教学方法,增加教学的趣味性,引发学生的兴趣。
关键词:历史教师 自身素质 学习积极性 引导学生 初中 灵活教学 激励学生 学习态度 
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