留心观察

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浅析在习作单元开展任务群教学的策略
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期50-51,共2页毛正森 
在习作单元开展任务群教学,教师要通过提炼学习主题,创设学习情境,设计系列学习任务,让学生在多个有内在关联的学习和表达实践中,形成关键的表达能力。笔者以三年级上册第五单元为例,谈谈具体的教学策略。一、聚焦单元整体,确定学习主...
关键词：学习主题 周围事物 单元整体 学会观察 统编教材 创设学习情境 留心观察 系列学习 
在读写结合中学习与表达观察
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期18-19,共2页孙永富 
学习观察、表达观察是小学语文教学的重要内容。在小学语文统编教材中,关于观察的第一个习作单元就是培养学生养成留心观察的习惯,后续还安排学生进一步学习了观察方法,如细致观察、连续观察。笔者以四年级上册第三单元为例,探索以读写...
关键词：读写结合 小学语文 统编教材 留心观察 方法观察 观察方法 习作 细致观察 
小学语文生活化习作教学的有效策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第10期56-57,共2页杨德敏 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“新课标背景下小学语文生活化教学研究”的阶段性研究成果,课题编号:FJJKZX22-334。
小学语文生活化习作教学,就是结合生活实际,将学生的生活经历转化为习作元素。在具体教学实践中,教师要重视培养学生留心观察的好习惯,鼓励学生用自己的话记录生活中喜闻乐见的人、事、景,积累丰富、鲜活的素材,学会捕捉生活中独特的感...
关键词：小学语文 有效策略 具体教学实践 真情实感 留心观察 生活化习作 习作质量 结合生活实际 
留心观察，用心体会——谈统编教材《花钟》重点段教学
《语文世界（上旬刊）》2019年第10期43-43,共1页陆勤 
《花钟》是统编教材三年级下册第四单元的一篇精读课文,学习重点无疑是本单元的主题'留心观察新发现'和语文要素'借助关键句概括一段话的大意'的学习;研读课后练习的具体要求,我们会发现每一道题都指向了课文的第1自然段,这就说明本篇...
关键词：自然段 单元 语文 教材 课文 重点 教学 
留心观察 写好作文
《语文世界（上旬刊）》2010年第12期42-42,共1页韩玉梅 
不少同学常把作文当成负担。一提起作文，原来能说会道的同学就噤（jìn）若寒蝉了，原本情感丰富的同学就闭目沉思了，原本思维活跃的同学就支支吾吾了……究其原因，同学们在“造”作文，没有把作文与自己的生活联系起来。殊不知，正...
关键词：作文 同学 原本 
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