流类

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基于研究生创新能力提升的物流类与食品类学科交叉融合教学改革与实践
《食品与发酵科技》2025年第2期149-154,共6页张园园 庞杰 
中国学位与研究生教育学会农林学科工作委员会2024年研究课题(2024-NLZX-YB076);教育部产学研协同育人项目2024年第二批《供应链管理》线上线下混合式课程教育实践;全国商科教育科研“十四五”规划课题(SKJYKT-2405251);福建农林大学研究生教改项目(712018270450)。
学科交叉突破了单一学科的局限性,在创新人才培养模式方面颇具优势。农林类大学作为特色高校的重要分支,如何依托现有学科结构和学科特点促进学科间的交叉融合,是向“双一流”高校发展过程中面临的重要问题。以F大学为案例,分析了物流...
关键词：学科交叉 教学改革 学科特征 融合创新 
基于STEAM理念的物流类专业实践教学课程思政体系建设与实践
《物流科技》2025年第3期171-174,共4页孙慧 
教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会教改课题(培育课题)项目“新文科背景下物流专业课程思政建设的探索与实践”(JZW23083);山东科技大学教学名师培育项目“新工科与工程教育认证背景下交通运输专业人才培养体系改革的研究与实践”(MS20221103)。
针对高校教师对实践教学课程思政建设研究相对较少的问题,为将课程思政贯穿物流类专业人才培养体系,全面提高课程思政育人质量,构建了物流类专业实践课程思政体系,梳理课程思政建设思路及课程思政融入内容,创新实践教学方法,探索并实践S...
关键词：物流类专业 课程思政 STEAM 专创融合 
OBE教育理念下高校物流类专业的教学路径探究
《教师》2025年第4期125-127,共3页孙佳人 刘智焕 詹昊 刘宗超 
2022广东省重点平台及科研项目“粤港澳轨道交通产教融合创新平台”(2022CJPT016)。
物流行业快速发展,已经呈现出全新的数字化、智能化发展趋势,在此背景下各大高校展开物流类专业教学时需逐步探索全新的教学模式。以OBE教育理念为基础创新物流类专业教学成为各大高校重点关注的方向。基于此,文章对OBE教育理念进行分析...
关键词：物流类专业 OBE教育理念 冷链物流课程 
基于化学强化的连续流类颗粒污泥工艺中试研究
《水处理技术》2025年第1期128-132,138,共6页朱榕鑫 王胤 吴嘉利 赵志勇 
成都揭榜挂帅项目《公园城市污水资源利用碳中和关键技术研究及应用》(2023-JB00-00005-SN);中国城乡集团科技研发项目《好氧颗粒污泥生物筛分造粒工艺关键技术研究》(2022KY-KT-11-IA)。
采用絮凝强化连续流类颗粒污泥工艺对四川省某乡镇污水厂进行了生产性改造试验研究,基于侧流运行模式,评估了该工艺对于进水浓度低、水质和水量波动大的适应性、最佳运行参数和实际处理效果。研究发现,通过复合絮凝剂的投加,污泥的自聚...
关键词：颗粒污泥 连续流 低浓度乡镇污水 提标改造 絮凝强化 
人工智能赋能物流类课程教学的改革探索与实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期046-049,共4页解晓灵 常祎妹 白紫熙 
2024年校级本科教育教学改革创新项目《人工智能赋能物流类课程教学改革与实践》。
北京物资学院是一所以物流和流通为特色的应用型本科院校。2024年秋季学期,学校积极响应北京市提升大学生人工智能应用能力的人才培养新要求,面向大一本科生增设人工智能通识课程。本文介绍了物院教师面向国家一流专业物流管理各年级学...
关键词：人工智能 物流专业课程 教学改革 综合素养 
物流类企业开展供应链金融业务的实践路径
《新金融世界》2025年第1期14-17,共4页赵志成 
随着全球物流行业的快速发展,物流企业在供应链中扮演着越来越重要的角色。本文深入探讨了物流类企业开展供应链金融业务的实践路径,通过系统分析供应链金融的内涵及其在物流行业中的应用,明确了物流企业开展供应链金融的必要性和优势...
关键词：物流类企业 供应链金融 实践路径 
我国高职专科物流类专业点布局的十二年变迁及调整对策
《教育与职业》2024年第23期107-112,共6页邓子云 李凤 
2022年全国教育科学规划教育部重点课题“我国高职专业的变迁脉络与调整对策研究”的研究成果之一。(项目编号:DJA220465)
梳理高职专科物流类专业两次大调整的具体情况,从专业、年份等维度统计分析专业点设置的数据变化可以发现,物流类专业点数分布主要呈现出现代物流管理专业“一专独大”、三个专业开设点数增长趋势明显、三个专业开设点数增长缓慢等5个...
关键词：物流类专业 变迁脉络 分布特征 专业调整 
场域情境化职业教育物流新实训标准建构模式研究
《物流科技》2024年第22期178-180,184,共4页张雪斌 张超 
2023年浙江省教育科学规划课题“生态场域情境化视阈下职业教育新实训标准建构与研究”(2023SCG145);浙江省高职教育“十四五”教改课题“数字胜任力框架下物流现场工程师生态场域‘双融’培养模式探索实践”(jg20230048)。
随着数字经济的深入发展,职业教育物流类实训教学条件的建设标准正亟待更新以符合物流产业的智改数转要求。文章旨在构建一套符合场域情境化职业教育需求的物流新实训标准,通过文献综述揭示现行实训模式的不足之处,阐述场域情境化实训...
关键词：场域化 情境化 职业教育 物流类实训教学条件建设标准 构建模式 
人工智能时代高校物流类专业课程教学模式改革的探索与实践
《时代人物》2024年第33期0172-0174,共3页王尧 
2024年沈阳师范大学教育教学改革研究重点项目《生成式人工智能时代高校物流类专业课程教学模式改革的探索与实践》(IGZD202403);2022年辽宁省教育厅基本科学研究面上项目《基于福格行为模型的大学生自主学习行为驱动与引导策略研究》(LJKMR20221444);2024年沈阳师范大学教育教学改革研究一般项目《<整合营销传播>课程教学OMO模式建构研究》(JGYB202418)
本文对人工智能时代高校物流类专业课程教学模式的改革进行了研究,重点探讨了如何利用前沿技术提升教 学内容和教学方法。引入人工智能技术,如机器学习、强化学习和计算机视觉,课程设置得以优化,以满足物流行业智能化 转型的需求。人工...
关键词：人工智能 高校物流 大数据 专业课程 
基于文本挖掘的物流类专业发展热点分析
《物流工程与管理》2024年第10期137-140,共4页张绪美 杨可 
“两业融合+产出导向”双轮驱动下物流工程专业人才培养模式研究与实践(2022229),湖北省高等学校省级教学研究项目。
物流业在现代社会中具有极其重要的地位,物流人才的培养决定物流业的发展,分析物流类专业的发展热点,对提升现代物流人才培养水平具有重要意义。基于网络平台中大量的评论数据,利用八爪鱼爬虫工具爬取知乎、哔哩哔哩平台中2018-2023年共...
关键词：物流类专业 评论数据 文本挖掘 热点分析 
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