断音

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古典重读之六--如何演奏不带标记的音
《钢琴艺术》2021年第8期12-15,共4页汪月含 
前两篇文章分別介绍了带连线和带断音记号的音、它们的实际演奏时值和力度,以及符号背后所代表的语气。然而.在古典主义时期,键盘音乐作品里绝大部分的音符其实是不带任何标记的。那么,如何演奏这些既没有连音记号(时值弹满),又没有断...
关键词:古典主义时期 实际演奏 键盘音乐 断音 时值 音符 记号 一以贯之 
古典重读之五——断音记号的奏法
《钢琴艺术》2021年第6期33-36,共4页汪月含 
与上一篇讲到的连音记号相比,这一篇的断音记号,无论写法还是奏法,都要复杂得多。历史上关于断音记号的争议不断,争议的问题在于:到底有几种符号可以表示断奏?这些记号代表一样的奏法还是不一样的奏法?同一种标记只有一种奏法还是也可...
关键词:奏法 断奏 记号 断音 标记 争议 
五洞箫法路
《音乐生活》2018年第12期15-18,共4页陈燕婷 
本栏目第二篇《基本法路》里介绍过洞箫的基本坐姿,洞箫和二弦的“引”“塌”“贯”“摺”基本法,以及“高山流水”法等;在第三篇《撩拍法路》里谈及的“藕断丝连”法及“箫弦不断音”,也都属于箫弦法。在南音的4样主奏乐器中,琵琶和三...
关键词:洞箫 “藕断丝连” 主奏乐器 演奏版本 高山流水 基本法 断音 “贯” 
“唱”出语气和情感——小学歌唱教学中连音、断音唱法的实践研究
《新课程》2017年第34期166-167,共2页蔡昭春 
歌唱教学是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲是带旋律的语言,既然是语言就要讲究语气。不同的语气表达不同的情感,反映不同的性格和不同的形象。歌曲的语气和情感是用声音方法来体现的,即连...
关键词:音乐教学 中小学 情感 语言 歌曲 旋律 
莫断音动听 且惜意传情——论音乐作品“完整性欣赏”的意义被引量:1
《中国音乐教育》2017年第4期21-24,共4页张研 
一 在我国目前的中小学音乐教育中,由于受限于授课时间、课堂容量等因素,教师常常陷入“让学生欣赏片段音乐”的误区,导致音乐课的教学偏离了音乐作品本意。笔者认为,解决这一问题的关键在于:把握音乐作品的内涵,拓展音乐课的教...
关键词:音乐作品 欣赏 中小学音乐教育 断音 意义 传情 教学内容 授课时间 
校友情——毕业50周年
《诗词月刊》2017年第4期28-28,共1页刘贤 
劳燕分飞久断音,隔山隔水不隔心。亲情似酒醇香远,友谊如兰淡雅纯。
关键词:毕业 友情 断音 
金色断音——梵高绝笔《麦田群鸦》赏析被引量:1
《美与时代(美术学刊)(中)》2017年第1期92-93,共2页金元镐 
从27岁学画到37岁自杀身亡,梵高在短暂的10年画家生涯中,创造出了超过2000幅作品,其中关于麦田的作品高达几十幅,这些麦田系列的作品充分展现了梵高由灰涩转向纯粹的艺术历程。梵高的麦田之所以让我们感动,因为他赋予麦田的是燃烧的生...
关键词:梵高 群鸦 艺术历程 自杀身亡 冷调 阿尔勒 画中 法国南部 燃尽 下半部 
浅析小提琴断音弓法技巧之弓不离弦的“顿弓”被引量:1
《长江丛刊》2016年第24期30-30,共1页刘雅慧 
小提琴这种木质的弓弦乐器分琴身和琴颈两部分,一共有四根弦,音色优美华丽,音域宽广。在小提琴演奏中,弓法技巧对演奏效果具有决定性作用,小提琴的演奏手法主要包括顿弓、连弓、抛弓、分弓、打弓、波弓、连顿弓、弹跳弓、跳弓、飞跳弓...
关键词:小提琴 断音弓法技巧 顿弓 
云英:弦断音消,一声长叹
《时代青年(悦读)》2015年第12期54-55,共2页余显斌 
1 他是罗隐,是唐诗中的一只孤鹜,却在一个少女的心中,夜夜拍翅,夜夜长鸣。 那个少女,名叫云英。她不是富贵人家的女儿,而是一个歌妓。唐代是一个诗歌遍地、平仄随口而出的年代,每一个读书人,翰墨一挥,保不定就是一首传诵人...
关键词:断音 读书人 唐诗 少女 歌妓 
谈声乐演唱中的断音唱法及训练
《音乐时空》2014年第20期168-168,共1页董颖 刘大为 
断音是声乐演唱中的常用技法,尤其是花腔乐段,断音是其重要的表现手段。断音也称顿音或跳音,二者略有区别,跳音更加灵巧,而顿音则一般用于表现铿锵有力的旋律。本文主要阐述了断音的概念、演唱方法及具体的训练方法等内容,通过本文的论...
关键词:断音 顿音 跳音 
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