名校发展

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多态性:名校发展的内在向度被引量：1
《教育科学研究》2023年第7期91-96,共6页杨孝如 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“教育实践研究的历史反思与系统建构”(Bb/2020/01/44)的成果之一。
名校发展对于扩大优质教育资源、解决教育发展不平衡不充分问题具有积极意义。“多态”不仅是名校发展的自然结果,更是名校发展的内在要求,构成了名校深层的价值旨归。教育的创新本质、多样生态、现实适性等内在属性,以及学校的个性追求...
关键词：多态性发展 名校发展 质态 样态 
践行校本化“枫桥经验”树立县域职教改革标杆--诸暨市职业教育中心名校发展侧记
《职业》2020年第29期4-7,共4页郑瑜 周洁人 斯周华 
水流暨阳,潮起钱塘,泽被天下。“枫桥经验”,是浙江诸暨在社会治理方面的一张金名片,六十余年来为维护社会和谐稳定、促进社会发展作出了巨大贡献。斗转星移几度春秋,如今,新时代“枫桥经验”已不局限于社会治理单一领域,“枫桥经验”...
关键词：职业教育中心 校本化 枫桥经验 浙江诸暨 名校发展 县域职教 诸暨市 促进社会发展 
名校发展过程中校长、制度与文化的关系
《学生·家长·社会》2020年第8期362-362,共1页谭荣络 
众所周知,拉动国家经济的有“三驾马车”,而想要创办一所名校,同样也要有“三驾马车”——那就是校长、制度和文化。三者是保证学校在运营过程中,可以顺应时代发展和环境变化,并保证教学质量能稳步提升的中坚力量。想要提高学校的核心...
关键词：名校发展 校长 制度 文化 
全域“名校+”:自主升华,集群共长
《教育科学论坛》2020年第2期27-30,共4页刘正芬 
全域"名校+"发展模式指县区级政府和教育行政管理部门在其辖区范围内,根据学校具体情况,将理念先进、管理科学、师资雄厚、质量一流的学校作为"名校",将薄弱学校或新建校作为"+校",通过行政管理手段使其组合成共建共享、共进共荣的教育...
关键词：全域名校 名校引领 名校发展 
“名校”发展绕不过的六个问题
《学校管理》2019年第4期10-11,共2页王必闩 
人们常说,一位好校长,一所好学校。火车跑得快,全靠车头带。这些无不说明,领头人或者说顶层设计的重要性。但是,一所学校要想成为名校,仅仅靠校长,最终很难彻底解决问题,毕竟校长本事再大,能力再强,还是受限于个体。换言之,一所学校能...
关键词：师资队伍 领导班子 
国内百年中小学名校发展的教育启示
《课程．教材．教法》2019年第6期138-143,共6页颜佳 
面对世界多极化、经济全球化、文化多元化、社会信息化的深入发展,中小学校做好科学的发展定位意义重大。通过对国内有百年历史的中小学名校研究的梳理,可以得到如下的教育启示:一是中小学名校要保持先进的办学理念,二是要营造人文的管...
关键词：百年中小学名校 名校发展 教育启示 
节能环保为教育特色推动百年名校发展——东风小学教育集团生态文明教育纪实
《环境教育》2017年第6期103-103,共1页
余姚市东风小学教育集团是一所具有119年历史底蕴的文化名校，学校于1991年确立了以节能环保为教育特色，并成立了以少先队员为主力军的手拉手护卫队，开展“携手‘1＋6’，呵护我地球”的系列宣传活动。
关键词：教育集团 教育特色 节能环保 生态文明教育 小学 名校 纪实 少先队员 
新课改背景下名校发展战略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2016年第12期233-233,共1页张伟 
进入新世纪,素质教育改革不断深入,新课程得到有效实施,基础教育进入新的转型期。教育的“底线保障”已不能满足人民群众的教育需要,人们对优质教育资源的需求不断扩大,对教育质量的要求越来越高。这就要求教育发展从最广大的人民群众...
关键词：新课改 名校发展 战略研究 
关于名校发展的些许思考
《山东教育（小学刊）》2016年第4期10-11,共2页王庆欣 
一所学校,究竟好不好,不是单靠看挂在校门口的奖牌有多少,更多的应该是听听学生与家长的口碑与评价。正所谓＂金杯银杯不如百姓的口碑＂。还有就是上一级学校对学校所培养出来学生的总体评价,那是比分数更重要更有说服力的评判。上级部...
关键词：校门口 办学行为 数学老师 教学活动 校园文化 鱼鲠在喉 所累 课堂教学 顶层设计 一所 
坚守卓越品质 提升办学内涵——基于新教育理念下以特色推进名校发展的实践与反思
《生活教育》2015年第15期41-43,50,共4页陈严 
学校特色创建应基于学校办学的历史传统和文化积淀,一所没有自身内在办学历史传承的学校难以想象它会有历久弥新的特色。实践表明,很多名校区别于普通学校的地方,就是更加擅长于特色创建,通过较长时间的整体有效运作逐步走出一条特色化...
关键词：坚守 卓越 名校 内涵 特色 
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