南朝时期

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南朝时期南通地名“胡豆洲”“布洲”考释
《中国地方志》2025年第1期114-117,M0007,共5页宋睿 
南通,古称通州,位于江苏省东南部,长江入海口北端。南朝时期,长江出海口附近出现“胡豆洲”“南布洲”“东布洲”等沙洲,这就是南通的前身。日本高僧圆仁所撰《入唐求法巡礼行记》有载:“二日,早朝潮生,进去数百町许,西方见岛,其貌如两...
关键词：《入唐求法巡礼行记》 南朝时期 长江入海口 江苏省东南部 圆仁 东布洲 静海 通州 
最为绵长的乡愁——东晋南朝时期的洛阳情结
《河南科技大学学报(社会科学版)》2025年第1期92-99,共8页扈耕田 
自东晋建立至陈朝灭亡,历五朝,近三百年,偏安于南方的各个王朝,均有着非常强烈的洛阳情结,形成了中国历史上最为广泛而绵长的乡愁。这种乡愁上自帝王,下至士庶,既有亡国之痛,亦有收复壮志,还有对故都美好生活的追忆、模仿与想象中的再现...
关键词：洛阳 东晋 南朝 乡愁 
关于星辰的想象——《五星二十八宿神形图》的故事
《学与玩》2025年第2期38-39,共2页文心 
小读者们,当夜幕降临时,我们仰望满天繁星,会看到璀璨的夜空中仿佛散落了无数的宝石,你是否好奇这些明亮星辰的来历,猜想它们背后是否隐藏着神奇的故事?南朝时期,有一位著名的画家,他用画作描绘他心中的星神,展开对星宿的想象,创作了名...
关键词：二十八宿 南朝时期 张僧繇 神形 星辰 五星 想象 故事 
初中历史“教学评一致性”的实践路径探索——以“东晋南朝时期江南地区的开发”一课为例
《进展》2024年第18期48-50,共3页刘译蔓 
为落实历史学科立德树人目标要求,培育学生核心素养,在教学中落实“教学评一致性”是一个有效路径。“教学评一致性”以目标为基础,逆向设计教学过程,营造教学情境,设计符合学业质量水平的表现性任务,实施教师以学生为中心的教学行为,...
关键词：教学评一致性 核心素养 东晋南朝时期江南地区的开发 
“镇江泥叫叫”泥塑艺术元素在艺术设计领域中的应用
《陶瓷科学与艺术》2024年第9期110-111,共2页贾堉晗 王驰 翟勇 
引言在江苏省的江南水乡,有一座古老的城市——镇江。“泥叫叫”这个名词听起来略微古怪,但却是镇江人民智慧的结晶,是江南古文化一个重要的组成部分。相传于南朝时期,镇江民间研究员张国金《古邑春秋》所记载。追溯到百年之前,泥叫叫...
关键词：南朝时期 泥塑艺术 艺术设计领域 市场趋势 传统艺术形式 镇江地区 江南水乡 文化精髓 
拟古诗似今体:论南朝时期的节选式模拟
《中国文学研究》2024年第3期53-60,共8页李傲寒 
山东省社会科学规划研究青年项目“士族转型与南朝文学知识性特征研究”(23DZWJ08)。
从刘宋中后期开始,文士在对往世名篇进行模拟的时候,有时并不会像汉晋的写作者那样对全篇进行模仿,而是会对原作的一部分进行模拟。这种写作方式,就是节选式模拟。这些经过节选式模拟而产生的作品,一方面在篇幅上较原作有所缩短:另一方...
关键词：南朝 节选式模拟 乐府 新体诗 
跨时空圆桌:大学者教你几招,再也不怕诗歌鉴赏
《中华手工》2024年第18期22-23,共2页白立图 通通画画(插画) 
这次,梦工厂电视台的“跨时空圆桌”节目邀请到了来自中国南朝时期的刘勰(xié)、钟嵘(róng)二位大学者。兰陵儿、吕逍遥将与二位先生就诗歌文化开展一场访谈,帮助大家打通诗歌鉴赏的奇经八脉!
关键词：南朝时期 跨时空 诗歌鉴赏 奇经八脉 梦工厂 钟嵘 诗歌文化 刘勰 
万钱购邻
《农家致富》2024年第15期63-63,共1页苏哲 
我国南朝时期,有个叫吕僧珍的饱学之士,为人诚实善良,待人厚道友善。他的家教很严,对待家中每一个晚辈都认真仔细、严格要求,渐渐地形成了优良家风,家庭每一个成员都待人和气、品行端正。吕家的好名声随之慢慢传播开来,在当地远近闻名。
关键词：南朝时期 吕僧珍 诚实善良 优良家风 待人 
吴郡地方势力与梁陈之际的王朝重构
《高等学校文科学术文摘》2024年第3期158-158,共1页李磊 
南朝承袭东晋的政治地理,地方势力与王朝统治互相支持,是南朝时期吴郡地方政治的特点。侯景之乱中,吴郡地方势力先是积极援助朝廷,之后又为维护地方利益而起兵,但在失去王朝体制支撑的情况下,其军事化路线并不成功。代表吴郡士族参与梁...
关键词：侯景之乱 南朝时期 军事化 士族 
分角色思维以提升历史解释素养——以“东晋南朝时期江南地区的开发”为例
《中学历史教学参考》2024年第13期52-56,共5页叶星星 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“核心素养视域下学科课程群的建构与实施研究”(批准号是:D/2020/02/16);江苏省品格提升项目“雅正学堂:学生敦雅德性培育的课程研发与实施”的研究成果。
《义务教育历史课程标准(2022年版)》中有关中国古代史的教学建议中有“选择一个重要的历史事件或历史人物,在查阅史料的基础上,编写历史剧的脚本,分配角色,进行排练,成熟后在班级或校内演出”的教学建议。这一做法具有较大借鉴意义,引...
关键词：历史思维能力 思维倾向 中国古代史 教学建议 学科特征 义务教育历史课程标准 江南地区 宏大叙事 
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