思维倾向

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大任务统领:促进学生数据意识发展的思考与实践
《小学数学教育》2024年第22期4-6,共3页王文英 
数据意识是现代社会中不可或缺的一种素养,它是指个体对数据的敏感度、重视程度,以及运用数据进行思考、分析和解决问题的思维倾向。《数学课程标准(2022年版)》将数据意识作为小学阶段核心素养的基本表现之一,强调要让学生感悟数据的...
关键词:核心素养 思维倾向 数据意识 思考与实践 学生感悟 现实生活 数学课程标准 分析和解决问题 
企业价值观的变革与创新
《中国石油企业》2024年第9期132-132,共1页流光 
价值观是人们对于事物对错、重要与否的判断标准。价值观的差异导致了人们有不同的思维倾向与行为模式,进而产生不同的群体文化。几乎所有的企业都意识到组织发展的终极目标是解决社会问题,由此而言,企业要做到基业长青,就需要树立基于...
关键词:基业长青 企业价值观 变革与创新 思维倾向 群体文化 行为模式 判断标准 终极目标 
基于双钻+PBL模式的非遗技艺学习类APP交互设计研究
《包装工程》2024年第18期352-357,394,共7页徐俊 孟刚 
江苏高校哲学社会科学重大研究项目(2023SJZD148);2024年度全国高等职业院校信息技术课程教学改革研究项目(KT2024009)。
目的从非遗技艺学习类APP原型开发的视角,提出并构建该类原型中交互设计的双钻+PBL模式,以改善用户使用后批判思维倾向提升不足的问题。方法针对非遗技艺学习类APP原型的交互设计在用户批判思维倾向提升上的不足,在被广泛论证有利于提...
关键词:批判思维倾向 非遗技艺学习 交互设计 双钻模型 PBL 
分角色思维以提升历史解释素养——以“东晋南朝时期江南地区的开发”为例
《中学历史教学参考》2024年第13期52-56,共5页叶星星 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“核心素养视域下学科课程群的建构与实施研究”(批准号是:D/2020/02/16);江苏省品格提升项目“雅正学堂:学生敦雅德性培育的课程研发与实施”的研究成果。
《义务教育历史课程标准(2022年版)》中有关中国古代史的教学建议中有“选择一个重要的历史事件或历史人物,在查阅史料的基础上,编写历史剧的脚本,分配角色,进行排练,成熟后在班级或校内演出”的教学建议。这一做法具有较大借鉴意义,引...
关键词:历史思维能力 思维倾向 中国古代史 教学建议 学科特征 义务教育历史课程标准 江南地区 宏大叙事 
别开蹊径乐归于仁——孟子论“乐”的思维倾向
《临沂大学学报》2024年第2期74-82,共9页王芸芸 
孟子虽未对音乐进行系统的理性述说,但他在表达音乐于政化治理方面所发挥的作用时,却异乎常俗,然别开生面,自有一种殊异的体系和效果。孟子论“乐”,关注的焦点是主体的内在观省,至于礼乐师法等外化因素,则非其所重,但这并不意味着他对...
关键词:孟子 与民偕乐 以乐象德 乐归于仁 仁德 
在阅读教学中培养学生批判性思维的策略
《语数外学习(高中版)(上)》2024年第4期63-64,共2页刘晓玲 
批判性思维就是合理的、反思性的思维,它既是思维技能,又是思维倾向。文章将以高中英语译林版必修三Unit 4拓展阅读The value of science的教学为例,以分析、推理、评价三个批判性思维的核心技能为着力点,来谈谈培养学生批判性思维的方...
关键词:思维倾向 高中英语 拓展阅读 思维技能 批判性思维 译林版 核心技能 解读文本 
大学体育生批判性思维倾向水平现状的调查研究——以H师范大学为例
《中国教育技术装备》2023年第17期13-16,共4页陈飞燕 徐海霞 王斯人 苏玲 张滢琪 
对湖北省地方师范院校参与批判性思维训练课程的体育生进行问卷调查,探究大学体育生批判性思维倾向水平。研究发现绝大多数体育生批判性思维倾向水平处于中等偏上,不同性别体育生批判性思维倾向水平存在显著差异;思维的开放性、系统性...
关键词:批判性思维 体育生 思维倾向水平 
无法消除的偏见
《财新周刊》2023年第18期12-13,共2页蓝玲 
偏见来自我们的一种思维倾向:范畴化。范畴化是一种自动化的认知过程,自然而然形成,它是我们认知世界的一种方式,和我们的经验结合,将世界简化,划分的界域清晰,这个世界看起来就是井然有序、易于管理的。
关键词:思维倾向 认知世界 范畴化 认知过程 自动化 偏见 井然有序 自然而然 
基于创客思维视角的小学信息技术教学策略研究被引量:1
《新智慧》2023年第5期27-29,共3页杨高青 
创客思维是小学信息技术教学改革的重要思想指导,力求让学生在开放性的氛围中学习到更多实用的知识技能,但也对教师的职业素养和教学能力提出了更高要求。本文主要对基于创客思维视角的小学信息技术教学策略进行阐述,希望能提升信息技...
关键词:小学信息技术教学 思维倾向 教学有效性 信息技术 批判性反思 创客思维 职业素养 创新与创造 
初中物理解题“数学化”成因分析及矫正方法
《成功密码(综合版)》2023年第1期64-65,共2页张国锦 
不少学生在学习物理课程时,会不自觉地代入学习数学课程的思维,长此以往,导致学生在解决物理问题时也会出现数学化倾向。所谓物理解题存在的“数学化”思维倾向,指的是初中生群体在解决物理题的过程中,对题干中出现的数字过度重视,通过...
关键词:物理老师 思维倾向 逻辑关系 数学思维 物理课程 物理解题 数学化 数学课程 
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