教学实践与研究

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核心素养背景下“等腰三角形的性质”的教学实践与研究
《数学教学通讯》2024年第32期57-59,共3页张丽华 
传统数学教学,教师的关注点在“如何教”上,而核心素养背景下的数学教学,则更关注学生的“学”.如何紧扣课堂教学内容的“关键点”实施有效教学呢?研究者以“等腰三角形的性质”为例,具体谈谈如何从知识与素养两个层面提取教学关键点,...
关键词：核心素养 三角形 教学 
整体观指导下的数学单元教学实践与研究——以“除法的初步认识”教学为例
《数学教学通讯》2024年第13期69-72,共4页周洁 
研究者以“除法的初步认识”教学为例,从制定研究方法出发,按照“确定教学内容、分析教学要素、提出教学建议、制定教学目标、敲定教学设计、实施教学方案”的流程开展单元整体教学设计的实践与探索。
关键词：单元教学 整体 除法 
“5E”教学模式与“深度学习”理念融合的教学实践与研究——以“变量与函数”的概念教学为例被引量：1
《数学教学通讯》2024年第14期34-36,共3页张志成 
“5E”教学模式主要由引入、探究、解释、精致与评价五个环节所组成,每个环节都含有丰富的教学价值与意义,它是促进深度学习的抓手,是学生理性思考问题的基础.文章以“变量与函数”的概念教学为例,具体从如下方面展开教学与分析:引入环...
关键词：“5E”教学 探究 评价 
不愤不启,不悱不发——激发学生“认知冲突”的教学实践与研究
《数学教学通讯》2023年第32期34-36,共3页唐晶 
“双减”政策的实施与2022版新课标的落地,使得研究者对数学教学产生了进一步的思考“:认知冲突”对数学教学有着怎样的作用?究竟该如何设计引发学生“愤”“悱”的问题来助力教学呢?文章从“认知冲突”的理论基础与教学价值出发,以“...
关键词：认知冲突 认知发展 合并同类项 
HPM视角下立体几何序言课的教学实践与研究
《数学教学通讯》2021年第3期10-12,16,共4页陈沛余 
华东师范大学HPM工作室义乌基地年度课例、义乌市王芳工作室“高中数学序言课研究”的阶段成果.
本节序言课以公理化方法为指导思想,帮助学生形成以逻辑推理为核心的立体几何学习认知结构.课后学生反馈表明,这样的教学取得了良好的效果.
关键词：HPM 序言课 公理化 立体几何 逻辑推理 
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