教育对话

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物理课堂教学语言表达的优化
《福建教学研究》2024年第2期22-23,共2页洪启文 
在学校,学生通过与教师的“对话”,经历不同的学习体验。课堂教学中实现“对话”的最主要方式是语言沟通和交流。教师的语言表达能力反映了他们进行教育对话的能力,也代表了他们在教育方面的智慧和才能。物理学科语言因其独特的科学性...
关键词：语言表达能力 学习体验 优化教学 物理学科 教育对话 沟通和交流 物理课堂教学 课堂教学中 
中欧高等教育对话会在京召开
《中国高教研究》2024年第11期F0003-F0004,共2页
10月12日,2024高等教育国际论坛年会——中欧高等教育对话会在北京友谊宾馆召开,主题是“科技交流与高水平科技人才培养”。来自20余所中欧高校和教育组织的领导及专家学者50余人参会。学会副会长邬大光、教育部国际合作与交流司二级巡...
关键词：高等教育 科技交流 国际合作与交流 北京友谊宾馆 科技人才培养 学会副会长 中欧 
教育对话的技术转向:嬗递路径、应用困顿与范式重构--兼论对ChatGPT的逻辑审视及展望被引量：2
《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第8期76-84,共9页赵丽 刘寅生 
国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“从表征到生成:在线教育资源的符号逻辑研究”(BCA200093)。
“对话”作为一种原初教育价值取向,既是传统教育理念传承的核心,亦是教育价值反思的基础。随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能产品的落地,教育对话进入新的演进阶段。不同于过往教学中的“人-人对话”或“人-机-人对话”,生成式人工...
关键词：教育对话 人工智能 ChatGPT 嬗递路径 应用困顿 范式重构 
融合与开放:新时代教育对话的坚守与创新
《教书育人（校长参考）》2024年第6期6-8,共3页倪志刚 
教育对话让教育主体之间信息共享、情感共鸣,实现价值趋同。教育对话的本质属性体现为融合,教育对话的时代发展体现为开放。新时代教育环境中,聚焦教育对话融合和开放属性,一方面,始终坚守教育对话的初心和愿景,另一方面,不断创新教育...
关键词：教育对话 融合 开放 坚守 创新 
同游于艺:作为再生与新生的教育对话
《美术观察》2024年第3期26-31,共6页钟周 
教育是一门艺术,不仅仅是一种知识传授的技能或方法,它实现了“智”与“美”的再生与新生。对话式教学法是一种中外共通的教育传统,旨在通过师生之间的对话和互动培养能够慎思明辨、知己达人的人才。本文探讨了教学的艺术性质及其在教...
关键词：教育 艺术 从游 问答 对话式教学 人工智能 
主体化教育中“学”与“教”的融合——来自朗西埃和列维纳斯的教育对话被引量：1
《教育导刊》2024年第2期13-22,共10页黄辰昕 肖绍明 
全国教育科学规划一般项目“人学视域下数字时代劳动教育的挑战与应答研究”(编号:BAA210028)。
主体化教育关注学生成为主体如何可能及如何作为主体存在。朗西埃与列维纳斯都关注主体化教育,且分别发现以“学”为核心和以“教”为核心的主体化路径。前一路径强调学生的自我解放,学生基于平等的智力言说自身;后一路径重视培养学生...
关键词：主体化教育 “教” “学” 朗西埃 列维纳斯 
基于儿童的“活教育”与“瑞吉欧教育”对话被引量：1
《幼儿100（教师版）》2022年第11期4-4,共1页尹坚勤 张斌 
1923年,陈鹤琴先生在南京鼓楼幼稚园扎根入土、脚踏实地的研究与试验赋予了“活教育”理论蓬勃的生命力与生长力,使之成为适合我国国情与符合儿童身心发展规律的科学化、大众化、中国化儿童教育道路之根基。“活教育”是我国学前教育最...
关键词：身心发展规律 儿童教育 陈鹤琴 幼稚园 瑞吉欧教育 发展潜力 南京鼓楼 研究与试验 
环球视野
《四川教育》2021年第35期2-2,共1页
第三届“一带一路”教育对话召开11月11日,第三届“一带一路”教育对话在北京召开。会议围绕“一带一路”教育研究网络建设、各国教育政策研究的进展与方向、国际教育合作的方法与路径、各国教育实践创新案例开展对话研讨。教育部党组...
关键词：国际教育合作 中国教育部 教育政策研究 教育对话 教育对外开放 一带一路 方法与路径 副部长 
提升高校思想政治教育对话实效性研究被引量：1
《学校党建与思想教育》2021年第14期12-15,共4页潘明 高德胜 
吉林省“十三五”智库规划基金项目“马克思主义思想政治教育的时代使命研究”(2019JLSKZB082)的阶段性成果。
对话式教育是高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的重要环节,在提升大学生政治素养、道德素养、人格品质等方面有着不可替代的作用。当前,高校思想政治教育对话存在诸多现实困境,主要表现为对话式教育的规范性有待加强、民主政治教育...
关键词：思想政治教育 对话 现实困境 应对策略 
萨提亚理论视角下贾政的施教者形象研究——以《红楼梦》中贾政与贾宝玉的教育对话为例被引量：2
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2021年第6期102-105,共4页李婧 王颖 
广州南洋理工职业学院2019年科研项目“《红楼梦》人物对话对现代教育心理学的启示”(NY-2019KYYB-01);广州南洋理工职业学院2018年创新强校工程“通识教育课程群教学团队建设”项目(NY-2018CQ2TD-03)。
《红楼梦》中贾政、贾宝玉父子的对话几乎都与教育相关。身为教育部门官员(地方学政)的贾政是一个失败的家庭教育施教者。借助维吉尼亚·萨提亚的家庭治疗理论对其进行阐发研究发现,贾政与贾宝玉的沟通属于低自尊沟通方式,他们的沟通过...
关键词：萨提亚 不一致沟通 低自尊水平 贾政 冰山理论 
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