教育教学环境

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简析学生核心素养的培养
《小学科学》2022年第7期133-135,共3页王志坤 
素质教育理念在当前的教育教学环境下获得大力支持与响应。小学科学作为培养小学生科学素养的启蒙课程,应积极创设行之有效的教学途径,培养学生的科学精神,让学生学会学习,增强实践创新能力。如何在小学科学教学中发展学生的核心素养,...
关键词：教育教学环境 小学科学 核心素养 机械记忆 转变教学观念 知识的理解 一线教师 学生科学素养 
幼儿园科学教育教学环境创设的探究被引量：1
《小学科学》2016年第8期31-,共1页郑凯蓉 
科学教育应该是建立在实际生活的基础之上的,教师要能够积极引导学生观察周围的事物和想象,从而不断促进孩子们探究世界兴趣的积累。在幼儿园阶段给予孩子们的科学教育是一种在科学启蒙上的教育,它重点在于激发出学生的认识事物的兴趣...
关键词：教育教学环境 科学启蒙 操作材料 探索活动 环境空间 认识自然 操作实践 观察活动 观察笔记 晨间 
如何利用大自然改善农村幼儿园教育教学环境
《小学科学》2014年第4期150-150,共1页王英 
丰富奇妙的大自然是幼儿学习科学的最好场所。为此，我们大胆探索，勇于实践，充分挖掘，利用自然环境和材料，在创作做活动中让幼儿亲身实践，认识社会和自然，在自然中展开想象和创造的翅膀，并在大自然中陶冶情感，获取知识，发展能...
关键词：农村幼儿教育 幼儿园教育 教学环境 大自然 利用 学习科学 自然环境 认识社会 
让留守的世界更美好——对小学留守儿童教育管理的探索与实践被引量：1
《小学科学》2013年第6期150-150,共1页皮文彬 
留守儿童长期与父母分离,造成了性格的内向、自卑与孤僻。在留守儿童家长中,溺爱型家长特别多。究其原因,首先是隔代教育更容易溺爱孩子,他们相对落后的管教方式、观念及某些生活习惯等,都对孩子性格产生影响。其次是外出打工父母难得...
关键词：留守儿童教育 教育教学环境 物质方面 学校教育 儿童家长 内疚感 留守学生 隔代教育 亲情缺失 生活 
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