教育类

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高职院校教育类专业课程思政的内涵特征、作用机理及实施建议
《职教论坛》2025年第3期73-78,共6页余俊帅 成军 吴海珍 张逸婷 
浙江省课程思政教学研究项目“面向‘两代传承’的高职教育类专业课程思政路径探索与实践”(文件编号:浙教函[2022]51号),主持人:余俊帅;浙江省高职教育“十四五”第二批教学改革项目“全要素融合,全过程监控,全方位改进—基于数智赋能的职业本科师范专业教学质量评价创新研究”(文件编号:浙教办函[2024]141号),主持人:徐源。
“课程思政”已成为职业教育教学改革中的一个重要关键词。研究高职教育类专业的课程思政建设,对于践行“教育家精神”而言具有重要的现实意义。高职教育类专业具有“教育一代、影响两代”的特点,通过进一步的延伸分析可以发现,其课程...
关键词：高职 教育类专业 课程思政 两代传承 
文化资本视域下职业教育吸引力问题研究
《职教论坛》2024年第4期113-119,共7页刘扬军 张小萍 
《国家职业教育改革实施方案》虽然确立了职业教育的类型地位,但职业教育吸引力不足仍是当前我国职业教育高质量发展过程中的现实。从社会学视角来看,文化资本与职业教育吸引力之间存在正相关关系,文化资本的缺失会从职业地位、经济收...
关键词：职业教育吸引力 文化资本 教育类型 制度文化 质量文化 
优化职业教育类型定位必须厘清几个基本问题被引量：5
《职教论坛》2023年第4期5-13,共9页李梦卿 余静 
职业教育是与普通教育同等重要的教育类型,优化职业教育类型定位是推进职业教育高质量发展的内在要求。优化职业教育类型定位,须厘清职业教育发展的基本问题,要解决好职普协调背景下中职教育的定位问题,明确中职教育升学与就业兼顾的双...
关键词：中职教育 高职教育 本科层次职业教育 职业教育类型 
职业教育类型的时代特性与特征探究及其启示被引量：15
《职教论坛》2021年第4期26-32,共7页汪治 刘红燕 
深圳市教育科学规划2020年度课题“高职院校1+X证书制度试点推进与实施研究”(编号:ybfz20035),主持人:汪治;广东省教育厅教学改革研究与实践项目高职扩招专项“广东新安职业技术学院高职扩招教育教学管理改革研究与实践”(编号:JGGZKZ2020092),主持人:汪治;深圳市教育科学规划2018年度课题“基于现代职业教育体系的职业教育课程体系的优化研究”(编号:ZDZZ18050),主持人:刘红燕。
职业教育作为一种教育的类型,不仅要明确其内涵与外延,也需要探究其特性与特征。文章从职业教育的功能特性、职业教育的培养特性、职业教育的教育教学的特性、职业教育的教育教学条件特性、职业教育的教学运行组织特性、职业教育的高考...
关键词：职业教育类型 特性 特征 启示 探究 
职业教育作为类型教育的特征与超越——基于杜威普职融合的视角被引量：9
《职教论坛》2020年第5期6-13,共8页何杨勇 
教育部人文社科规划项目“学生发展视域下高职教育与社会公平关系研究”(编号:18YJA880023),主持人:何杨勇。
学者们认为由于培养目标、课程内涵、人才培养模式和学理基础的不同,职业教育和普通教育是两种不同的类型。杜威批判了古希腊那种因为社会划分为两个阶级,而把教育划分为职业教育和普通教育两种不同类型的做法。杜威从现代民主社会人人...
关键词：职业教育 普通教育 教育类型 普职融合 
基于跨界特征的高等职业教育类型特色建构被引量：19
《职教论坛》2019年第3期139-143,共5页陈正江 
中国高等教育学会职业技术教育分会2017年度重点研究课题"中国特色高等职业教育话语体系研究"(编号:GZYZD2017001);主持人:周建松
高等职业教育类型特色的建构与增强对于高等职业教育高质量发展具有重要意义,它的确立有助于使高等职业教育理论范式成为一种所有研究者都参与其间的共同思考框架。思考什么是高等职业教育类型特色、高等职业教育类型特色体现在哪些方...
关键词：高等职业教育 类型特色 跨界 建构 增强 
高职教育类课程“双导师制”:意义、模式与构建策略被引量：9
《职教论坛》2018年第9期56-62,共7页宋兴甫 
河南省教育厅2018年度河南省教师教育课程改革研究项目"我省教育类课程‘双导师制’推行‘U-G-S’合作模式的动力机制和平衡机制研究"(编号:2018-JSJYYB-128);主持人:宋兴甫;2018年驻马店市哲学社会科学规划项目"‘U-G-S’合作模式推进城乡义务教育一体化发展机制研究"(编号:18L121);主持人:宋兴甫
推行教育类课程"双导师制",是贯彻落实国家"教师教育师资队伍优化行动"的重要举措。高职院校主动试行教育类课程"双导师制",有利于师范生、教师的发展、课程体系和人才培养模式的改革与完善。探索实施教育类课程"双导师制"——"教学名...
关键词：“双导师制” 意义 模式 制度 条件 高职 
供给侧改革背景下高职教师教育类专业的现实困境与路径选择被引量：9
《职教论坛》2017年第29期13-17,共5页张卫红 
驻马店市哲学社会科学规划项目"教育类课程"双导师制"对推进驻马店市教师教育职前职后一体化改革的影响与启示"(编号:2017-ZMDSK-104);主持人:张卫红;驻马店市哲学社会科学规划项目"就业导向与驻马店职业技术学院专业建设研究--基于SWOT分析与审思"(编号:2017-ZMDSK-103);主持人:宋兴甫
国家控制的高职教师教育类专业虽然肩负着为早期教育、学前教育、基础教育和特殊教育培养合格师资的重任,但是其在供给侧结构性改革背景下高职教师教育类专业面临着生源质量普遍不高、就业岗位与职业地位缺乏吸引力、国家对专业的过度...
关键词：供给侧改革 教师教育类专业 困境 策略 高职 
优质高职校应有的角色担当
《职教论坛》2017年第23期1-1,共1页马君 
为深入贯彻落实国家《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》,各地方政府纷纷出台相应举措并结合地方实际制定了各自的行动框架,将创建优质高职作为推进职业教育创新发展和提升质量的主要抓手。因《计划》主要是基于省级统筹...
关键词：高职校 高等职业教育 省级统筹 发展水平 中国职业教育 教学改革 反思性 区域创新体系 高技能型人才 教育类型 
高职教育类专业专兼职教师成长路径及实现机制研究被引量：3
《职教论坛》2017年第18期44-48,共5页宋兴甫 
驻马店市哲学社会科学规划项目"教育类课程‘双导师制’对推进驻马店市教师教育职前职后一体化改革的影响与启示"(编号:2017-ZMDSK-104);主持人:张卫红;驻马店市哲学社会科学规划项目"就业导向与驻马店职业技术学院专业建设研究-基于SWOT分析与审思"(编号:2017-ZMDSK-103);主持人:宋兴甫
作为国家控制的高职教育类专业目前就业形势普遍差强人意,其关键问题在于专兼职教师队伍的成长生态有诸多羁绊。其外部困扰有三点:高职教育类专业专兼职教师共同体尚待形成,高职教育类专业专兼职教师课程体系有待改进,高职教育类专业专...
关键词：专兼职教师 专业化 教育类专业 高职 
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