教育硕士专业学位

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理论学习与教育实践的紧密结合
《现代教学》2007年第5期8-9,共2页周震和 
1996年4月,国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(EDM),并于1997年开始招生试点工作。主要在有一定的教学实践经验的教师中招收学员,一年集中学习,一年教学实践研究,人不离校,学用结合。通过此举,以适应国家发展对教育的要求,...
关键词：教育硕士专业学位 教育实践 理论学习 基础教育发展 教学实践研究 教师职后培训 教师队伍 实践经验 
师范大学应在职后教师教育中实现三大转变
《现代教学》2007年第5期1-1,共1页本刊特约评论员 
本期我们就“我们需要怎样的教育硕士”为题展开讨论，从讨论中，我们认识到，由于教育硕士专业学位研究生教育的特殊性，当前还存在一些问题，即“知行统一”的特点认识不够，培养目标定位与基础教育发展要求不适应，教育硕士的培养目...
关键词：教师教育 师范大学 教育硕士专业学位 培养目标定位 基础教育发展 “知行统一” 学历补偿教育 教育教学能力 
应当把“教育硕士”打造为教育精品
《现代教学》2007年第5期11-12,8,共2页雷振泉 
我认为教育硕士专业学位的设置，无论对教师个人的发展还是对中小学教育的发展都是一种机会。 一、我看教育硕士对普通教师的价值 1．教育硕士专业学位能圆更多中小学教师的硕士梦。
关键词：教育硕士专业学位 中小学教师 精品 应当 中小学教育 人的发展 
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