借景

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鉴赏古诗词表达技巧
《中学生阅读(高考版)》2025年第4期17-19,共3页陈婷 
备考指导鉴赏古诗词表达技巧,是高考语文的重要考点。表达技巧,指作者在古诗词中描写景物、塑造形象、营造意境、抒发情感、表达观点等时所使用的方法,主要包括修辞手法、表现手法、表达方式和结构技巧等。古诗词常用的表达技巧,有描写...
关键词：高考语文 表达观点 古诗词 借景抒情 动静结合 托物言志 备考 表达技巧 
本期主题:故土情深
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第4期92-95,共4页
在古诗词中,故土情深触动了无数人的心弦。诗人将对故土的思念、热爱、眷恋融入诗行,或借景抒情,或直抒胸臆。让我们一起欣赏这些古诗词,感受那份跨越时空的思乡之情吧!注释静夜思:在静静的夜里产生的思绪。疑:好像。举头:抬头。
关键词：静夜思 借景抒情 思乡之情 故土情深 
风景的在地经验:明清武汉私家园林营造中的“山水”借景
《中国园林》2025年第4期130-136,共7页赵纪军 何家鑫 
国家自然科学基金项目(52078227,52478056)。
“借景”是中国风景园林理论研究的一个重要话题。以明清武汉私家园林为研究对象,考察其基于本土山水格局的“借景”现象,认为其不仅传承了以《园冶》为代表的造园经验和“借景”传统,更有丰富而生动的“在地经验”:依托本土山形水势的...
关键词：风景园林 借景 武汉私家园林 山水风景 在地经验 时空 
《荷塘月色》主题辨析
《吕梁师范高等专科学校学报》2025年第1期86-89,106,共5页张黎明 
尽管数十年来诸多学者对《荷塘月色》作了反复解读,然而学界对其主题至今尚未取得共识。其实,无论这篇作品有着多么丰富与复杂的意蕴,本质上仍然是一篇典型的借景抒情的散文。因而,只要紧贴文本去分析,就一定能真切地领悟到其主题究竟...
关键词：《荷塘月色》 借景抒情 主题思想 文本解读 思路方法 
借园林之“景”喻时间之“变”——梁雷《园之八》创作技法及内蕴探究
《音乐文化研究》2025年第1期127-138,共12页张媛媛 
《园之八》是美籍华裔作曲家梁雷创作的“园”系列作品之一,亦是他音乐创作长河的源头之一,作为他后续大多音乐创作理念与技法的缘起,其重要性不言而喻。以音乐文本创作为主要研究对象,剖析梁雷对于序列作曲技法的运用,探寻音乐创作及...
关键词：梁磊《园之八》 借景 变 序列音乐技法 音色 
景致如画,情感如诗
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期1-1,共1页王欢欢 
什么是借景抒情呢?简单来说,就是作者带着浓厚的主观情感去描绘客观景物,通过景物来表达自己的情感和心境。在写作中巧妙地运用借景抒情,可以更好地衬托人物的情感,让文章更加丰富多彩、韵味无穷。
关键词：借景抒情 客观景物 韵味无穷 主观情感 文章 衬托 
小学语文古诗文教学策略探究
《格言(校园版)》2025年第6期19-21,共3页石祥力 
古诗文教学是小学语文教学的重要组成部分。古诗文语句含蓄、精炼,行文方式与现代语法习惯存在差异,且多用意象、寓情于景、借景抒情等手法,可以进一步提高学生理解古诗文思想情感内涵的难度。为保证小学语文古诗文教学的效率和质量,教...
关键词：古诗文教学 互动教学法 行文方式 小学语文 语文课堂 情境教学法 借景抒情 寓情于景 
苏州园林艺术视角下酒店建筑设计研究--以聚思园酒店为例
《城市建筑空间》2025年第2期110-113,共4页黄宇琼 
苏州园林是我国传统私家园林典范,具有鲜明地域文化特征。深入研究苏州园林造园艺术,将传统园林空间与文化应用于现代建筑中。以聚思园酒店为例,剖析院落空间和景观层次多样化营造手法,探讨苏州园林文化传承与创新,为现代建筑设计提供...
关键词：酒店 设计 空间营造 借景 
山水美学在导视系统设计中的现代转换
《设计》2025年第3期143-146,共4页张大鲁 程鑫 
成都市非遗文化传承与发展研究中心2024年度研究课题重点项目“和合共生:成都公园城市文化生态建设”(cdfzfyZD24001)阶段性成果。
中国传统山水美学中的观看和游赏体验同样可以影响,并体现在今天的导视系统设计中,透过底层逻辑的互涉,赋予导视设计以传统文化、地域文化。援引中国传统山水美学中的“观看”理念、“游赏”方式、园林中常用的“借景”“框景”美学,整...
关键词：导视设计 山水美学 山水画观看 空间转换 借景 
基于借景理法的明代三洲园造园特色分析
《美与时代(创意)(上)》2025年第2期91-94,共4页陆美静 王万喜 
三洲园是湖北安陆位于古城外东南角护城河上的一座明代水景园,目前已无实体遗存。由于明代荆楚园林的遗存较少,个案研究有限,因而园林文献记载成为研究明代荆楚园林的重要依据。以明代文人杨锡亿所写园记《三洲记》为引,结合县志、文集...
关键词：风景园林 借景理法 荆楚园林 三洲记 
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