寓情于景

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小学语文古诗文教学策略探究
《格言(校园版)》2025年第6期19-21,共3页石祥力 
古诗文教学是小学语文教学的重要组成部分。古诗文语句含蓄、精炼,行文方式与现代语法习惯存在差异,且多用意象、寓情于景、借景抒情等手法,可以进一步提高学生理解古诗文思想情感内涵的难度。为保证小学语文古诗文教学的效率和质量,教...
关键词：古诗文教学 互动教学法 行文方式 小学语文 语文课堂 情境教学法 借景抒情 寓情于景 
1963-1966
《建筑学报》2024年第9期152-154,共3页刘亦师 彭一刚 叶仲玑 周干峙 吴焕加 龚德顺 李宗浩 阎子祥 毛之江 无 
庭园建筑艺术处理手法分析 我国造园艺术主要有3个特点:寓情于景,即通过对直观景物形象的创造而竭力使之激发人的思想感情,并使人玩味不尽;寓大于小、小中求大,即在小的环境中再现大的境界,从而使庭园成为自然山水的缩影;把自然美与建...
关键词：造园艺术 空间效果 自然山水 寓情于景 艺术处理手法 庭园 建筑物 自然美 
一切景语皆情语——《岳阳楼记》中的寓情于景
《初中生写作（下半月）》2024年第7期0146-0148,共3页路苇 
《岳阳楼记》是部编版语文教材九年级上册 中的一篇文言文,作者是生于北宋的范仲淹。
曲因景而更美——浅论南音演出与场景的关系
《曲艺》2024年第6期46-49,共4页何韶峰 
寓情于景是中国传统文化的审美精髓之一,强调文艺创作的过程中,所处场景对于创作的烘托,以及文艺作品反过来对场景进行染的相辅相成的关系。作为中国现存最古老的乐种之一,福建泉州南音自古以来对演出场景有着较强的规范,注重场景对演...
关键词：寓情于景 文艺创作 中国传统文化 泉州南音 文艺作品 雅俗共赏 艺术感染力 
家乡的路
《中南民族大学学报（人文社会科学版）》2024年第4期F0004-F0004,共1页代锋 
该作品是对于家乡场景的情境化表现,寓情于景,情景交融。布面油画,尺寸:40cm×50cm。
关键词：布面油画 寓情于景 情境化 情景交融 家乡 
学习重点:深入理解作者的复杂情感
《阅读与成才》2023年第6期87-94,共8页本刊编辑部 
学习抓住动作、神态、语言等细节刻画人物;学习寓情于景的写作手法。深入理解作者的复杂情感:对母亲深切的怀念,自己的悔恨与愧疚,对于生存困境中“好好儿活”的领悟。学习朗读:在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基...
关键词：细节刻画 寓情于景 写作手法 复杂情感 感情基调 朗读 生存困境 
探寻摄影真意——专访资深摄影人房华增
《摄影与摄像》2023年第12期32-37,共6页本刊编辑部 房华增(图) 
[摄影与摄像]房老师您好,首先,请谈谈您对摄影的理解和体悟。房华增:摄影是一门艺术,通过镜头捕捉和记录现实世界的图像,摄影更能通过图像传达信息和情感。然而,要真正创作出有深度和内涵的摄影作品,那就需要对艺术审美的理解和把握、...
关键词：摄影作品 摄影技术 借景抒情 寓情于景 摄影师 传达信息 艺术审美 
运用情境化策略,优化初中语文小说教学被引量：2
《语文世界（中旬刊）》2023年第11期46-47,共2页李威 
小说是初中语文教材中的重要文体之一,小说具有生动的故事情节和丰富的情感表达。然而,由于小说的情节和人物具有年代感和相关背景,使得学生难以真正理解和融入其中,所以需要教师展开科学合理的阅读指导,并创设与其相匹配的情境教学,真...
关键词：初中语文教材 寓情于景 情境教学 阅读指导 学习积极性 提高阅读水平 初中语文小说 深化感悟 
借景抒情、寓情于景——读后续写中的环境描写
《疯狂英语（新悦读）》2023年第8期55-62,78,共9页李奕群 
【问题导读】人生有情感,遇物牵所思。恰当的环境描写有利于推动故事情节的发展,烘托人物的心理活动,给读者身临其境的感受。读后续写中加入适当的环境描写,可以让文章更有画面感,正如阅读中文的古诗时,读到“大漠孤烟直,长河落日圆”,...
关键词：环境描写 借景抒情 寓情于景 清泉石上流 画面感 心理活动 读后续写 问题导读 
悲星落南天:一位马来亚青年的留学故事
《读书》2023年第7期159-166,共8页孙洛丹 
人教版高中语文教材选有日本作家水上勉的散文《京都四季》,文章篇幅不长,写尽京都四季风景变换之美,寓情于景,触景生情,在看似散漫的文笔中,京都日常生活的烟火气呼之欲出。水上勉虽出生在福井,但自幼生活于京都,他的代表作—无论是小...
关键词：水上勉 寓情于景 马来亚 文章篇幅 触景生情 人教版高中语文教材 留学 京都 
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