近代自然科学

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“镜子”那边的宇宙
《少儿科技》2025年第3期10-11,共2页苏晓斌 
宇宙是怎么诞生的?如今,人们广泛接受的是宇宙大爆炸理论。宇宙究竟是什么样子?对这个问题,自近代自然科学建立以来,各国“科学大咖”不断尝试回答。比如,17世纪末,牛顿根据经典力学方法和欧几里得几何观念,提出了绝对的无限的宇宙模型...
关键词：宇宙模型 宇宙大爆炸理论 近代自然科学 经典力学 欧几里得几何 静态弯曲 相对论 爱因斯坦 
伽利略没有选择
《环球人物》2024年第23期101-101,共1页荒沙 
伽利略·伽利雷是举世闻名的天文学家、物理学家,也被誉为观测天文学之父、现代物理学之父,是公认的欧洲近代自然科学的创始人。鲜为人知的是,他在大学时期,学的并不是天文和物理,而是医学。
关键词：现代物理学 近代自然科学 伽利略 观测天文学 物理学家 天文学家 创始人 
不该只有一种“科学语言”
《百科知识》2023年第20期38-39,共2页张田勘 
日本学者汤浅光朝对16-20世纪的重大科学成果进行统计学研究后,提出了一个观点:当一个国家的重大科学成果数量超过同期世界科学成果总数的25%时,该国可以被称为科学中心。自近代自然科学产生以来,世界科学中心经历了5次转移,从意大利开...
关键词：世界科学中心 近代自然科学 平均周期 科学成果 统计学研究 成果数量 意大利 20世纪 
现代教育技术赋能高校数学教学高质量发展——评《高校数学教学与模式创新》被引量：1
《中国油脂》2023年第6期I0051-I0051,共1页张燕艳 
江苏省教育厅哲学社科项目“‘金课’视域下线上线下混合式教学模式的研究——以大学数学课程为例”(2020SJA1632);江苏省高教学会“大学生素质教育”课题“后疫情时代大学数学线上线下混合式教学模式应用研究”(2020JDKT150);南通理工学院中青年骨干教师培养项目(ZQNGGJS202130);2021年江苏省高校“青蓝工程”项目。
数学是近代自然科学的基础,这一课程在高校众多专业中都有开设,对学生学习专业知识有重要帮助。高校数学教师要重视提升教学质量,为学生专业学习奠定基础。现代教育技术基于信息网络技术对教育进行改革,促使教师教学理念革新,采用多元...
关键词：现代教育技术 学生认知能力 教学成果 近代自然科学 提升教学质量 多元教学方法 信息网络技术 高校数学教学 
论儒学如何安顿“知性”
《高等学校文科学术文摘》2023年第3期170-171,共2页苟东锋 
牟宗三从熊十力那里继承了“科玄论战”时代留下的问题意识,并且进一步将其归结为一个更具体的问题:儒学能否开出科学和民主?在牟宗三看来,近代自然科学虽然产生于西方,却并不是属于西方文化所特有的产物。就其实质而言,西方文化为“理...
关键词：牟宗三 科玄论战 熊十力 近代自然科学 科学和民主 公平正义 知性 儒学 
生物医学教育的建设及展望
《中学生物教学》2022年第36期I0004-I0004,共1页韩彦华 
生物医学作为近代自然科学发展的重要产物,创造性地将生物技术与医疗工程、医药研究等结合起来,构建起涵盖疾病预防、诊断、治疗等多个环节的学科体系,为人类健康水平的提升做出了巨大贡献。而随着经济的发展,为满足大众更加强烈的健康...
关键词：现代医学教育 近代自然科学 专业人才 健康需求 生物医学 疾病预防 科学研究 学科体系 
材料作文“整体思维”导写
《作文与考试（高中版）》2022年第28期59-60,共2页徐建华 
文题阅读下面的文字,根据要求作文。中华文化的一个重要特点,就是注重整体思维。如中国的文艺创作、鉴赏注重整体把握,所谓“气象”“神韵”“格调”等,都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。随着近代自然科学的兴起,分析的方法在西方发...
关键词：材料作文 近代自然科学 导写 整体思维 文艺创作 总体感受 文艺作品 整体把握 
科技之光
《留学》2022年第15期2-2,共1页刘煜 
放眼世界,变化已成为当今时代的主旋律。世纪疫情影响广泛深远,全球性挑战日益增多,百年未有之大变局正在加速演进。面对纷繁变换的局面,回望过往,我们欣然发现,科技之于世界的意义亘古不变。在人类发展的每一篇乐章中,科技都能谱写出...
关键词：电磁学理论 近代自然科学 亘古不变 血液循环 经典力学 科技之光 全球性挑战 大变局 
建构中国自主知识体系论纲被引量：40
《中国人民大学学报》2022年第3期7-10,共4页杨东 徐信予 
一、建构中国自主知识体系的战略命题习近平总书记考察中国人民大学时强调,要坚持党的领导,传承红色基因,扎根中国大地办大学,走出一条中国特色世界一流大学的新路。加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。...
关键词：科学知识体系 中国人民大学 中国特色哲学社会科学 近代自然科学 学术体系 牛顿力学 司法独立 人类社会发展 
教育研究的理论——实践观被引量：1
《安庆师范大学学报（社会科学版）》2022年第1期81-81,共1页诸园 
理论和实践问题是包括教育学在内的各学科共同面临的基源性问题。亚里斯多德认为理论是对事物本质的解释,是永恒不变的智慧,在《论题》篇中,亚里斯多德将知识分为三类:理论知识、实践知识以及创制知识,进而他又将理论按其对象划分为神...
关键词：事物本质 实践知识 近代自然科学 亚里斯多德 教育学 实践观 知识论 对象划分 
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