静字

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《马氏文通》象静与结构助词“之”的搭配研究
《今古文创》2023年第36期120-122,共3页肖威搏 
《马氏文通》中对于静字的论述有着一定的独创性,其中马建忠在象静一类的静字与结构助词“之”的搭配上着墨较多。该文就象静与结构助词“之”的搭配情况进行研究,发现在《马氏文通》的具体例证中,静字与“之”搭配情况的两点规律:1.在...
关键词：《马氏文通》 静字 象静 结构助词 之 
静字的妙处
《山西老年》2022年第9期54-55,共2页何小琼 
静,非常雅致的一个字,书上说:“静,五行属金。而静言思之静止,指恬静贤淑,兰心蕙质,温雅含蓄。”静,不张扬,不放肆,聚集美好、温婉、娴柔、闲雅于一身。于是,静,有了温润的感觉,如涓涓细流,清激悠然。
关键词：兰心蕙质 闲雅 含蓄 温润 温婉 悠然 
用图像学分析谷文达的水墨作品--以《我批阅三男三女书写的“静”字》为例
《艺术市场》2022年第7期118-120,共3页罗盼 
以谷文达的代表作《我批阅三男三女书写的“静”字》为例,用图像学分析谷文达试验水墨图像学意义,并分析实验水墨形成的原因。通过对谷文达艺术作品图像学的方法论分析来增加对现当代艺术形式的认知,最终促进我们对如何结合时代创作自...
关键词：谷文达 图像学 图像意义 实验水墨 
著一“静”字 境界全出——《诫子书》教学设计
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第12期240-241,共2页徐畅 李柳枫 
《诫子书》是新编入教材,以议论为主的一篇文言文,主要论述修身治学、强调淡泊宁静的价值。在当下,物欲纷呈,尘世喧嚣,有各种诱惑与干扰;对中学生来说,想做到立定志向,专心向学,是需要静心思考的。如果将教学重点放在文本的疏通、议论...
关键词：教学设计 教学目标 解析 
推敲“静”字有真意
《语文学习》2019年第12期21-24,共4页刘勇 
师:我们在梳理《诫子书》逻辑层次的过程中,发现"静"字出现的频率很高。请大家推敲推敲"静"的内涵。生:我觉得文中多次提到"静"字,是诸葛亮希望诸葛瞻静下心来学习,只有静下心才能修身,才能"齐家、治国、平天下"。(板书"静")师:大家觉得...
关键词：《诫子书》 逻辑层次 推敲 平天下 诸葛瞻 诸葛亮 
“变”字立骨,“静”字立心——我教《植树的牧羊人》
《语文教学与研究》2019年第7期104-106,共3页何铮 
人教部编七(上)第四单元的课文从不同方面诠释着人生的意义和价值,彰显着理想的光辉和人格力量。《植树的牧羊人》便是其中一曲洗濯心灵的梵音。她是虚构的“旋律”,却被誉为童话版的《圣经》。无论是文本的原生价值,还是文本内在的生...
关键词：牧羊人 植树 “变” “静” 教学价值 人格力量 《圣经》 文本 
“静”字切入,感受丰富的内心情致——《记承天寺夜游》片段教学设计
《语文教学之友》2019年第3期38-39,共2页郑利鸿 
《记承天寺夜游》是宋代苏轼的一篇游记散文,入选部编版语文教材八年级上册第三单元。教学设计时,教师应紧扣文本特点,结合学生学习情况,以点带面展开教学。在提炼出课眼"静"后,可从景、人、情三方面展开,围绕"景静——心静——悟静"的...
关键词：《记承天寺夜游》 “静” 对位式 情致 
一个“静”字的正面是人世超载的“喧嚣”——赵希斌诗歌《静》评析
《南腔北调》2018年第11期86-88,共3页段新强 
笼罩这一小块地方时才能看清面目,这一个字是一场雨后,一株绕树的绿藤张嘴说出来的,喇叭形的深喉来自于一棵柳树,一棵石榴,一棵银杏一面划定边界的围墙,将外面的喧嚣收拢于石榴叶上一滴水珠,压下来远处,更远处,一滴,就够了它是一个立体...
关键词：《静》 “静” 诗歌 超载 地方时 石榴 柳树 银杏 
静字工夫
《复印报刊资料（当代文萃）》2018年第10期16-17,共2页朱万志 
静躁殊形,人有圣常之别、智庸之分。芸芸众生,圣贤者寡,凡常者众;智者寡,庸者众。不忘初心,得始善终,乃至静人生。君子之行,以静修身,以静为境,以静致远,是故人生最是静字工夫要紧。正如老子所言:“万物并作,吾以观复。”
关键词：不忘初心 观复 善终 
一个“静”字的正面是人世超载的“喧嚣”——赵希斌诗歌《静》评析
《中学语文》2018年第20期13-15,共3页段新强 
从诗中提及的树木、绿藤、围墙、花朵、小鸟、一人宽的小路等等，可以看出诗人是身处一个幽美的花园里．经历了从雨后到夜幕降临这段时光，对我们常见的自然状态一静，产生了深刻的个人感受。
关键词：诗歌 超载 自然状态 
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