科学教育标准

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从培养猜想习惯入手提升学生的科学核心素养
《小学科学》2019年第7期68-69,共2页赵静 
北京市教育科学“十二五”规划课题《小学生对问题猜想习惯的培养策略研究》(课题编号:DBB13052)的研究成果
一、背景人们对猜想的认识源于对科学探究的深入理解。90年代中期以来,一些发达国家开始逐渐认识到科学探究的重要性。美国于1996年颁布的《国家科学教育标准》中提出采用“科学的探究”作为科学教育的基本理念和方法,并给出了探究的明...
关键词：科学探究 《国家科学教育标准》 猜想 素养 学生 培养 90年代 发达国家 
问题解决型教学模式在小学科学中的应用
《小学科学》2017年第11期66-66,共1页王圆 
最新的《小学科学课程标准》指出：科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。美国《新一代科学教育...
关键词：《小学科学课程标准》 问题解决型 教学模式 科学教育标准 解决问题的能力 项目式学习 应用 科技教育 
像科学家一样做科学
《小学科学》2017年第6期10-10,共1页林建锋 吴彬 
2013年公布的美国新一代科学教育标准（NGSS），提出了“科学实践”，它的全称是“科学和工程实践”。该标准强调了科学课程构建的三个维度和8个实践类型。中央教科所郁波(2014)将“科学实践”解释为，学生应该像科学家了解、认识自然...
关键词：科学家 科学教育标准 科学实践 学生需要 工程实践 实践类型 课程构建 学习科学 
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