《国家科学教育标准》

作品数：45被引量：168H指数：6
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相关期刊：《理科考试研究（初中版）》《儿童大世界（教学研究）》《青海教育》《陕西教育（教学）》更多>>
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浅议模型建构在高中生物教学中的教学价值及策略优化被引量：6
《中学生物学》2021年第4期22-24,共3页丁志锋 
模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的。美国《国家科学教育标准》认为“模型是与真实物体、单一事件或一类事物对应的而且具有解释力的试探性体系或结构”,并把模型和科学...
关键词：高中生物教学 认识对象 模型建构 《国家科学教育标准》 价值及策略 真实物体 特定目的 科学事实 
从培养猜想习惯入手提升学生的科学核心素养
《小学科学》2019年第7期68-69,共2页赵静 
北京市教育科学“十二五”规划课题《小学生对问题猜想习惯的培养策略研究》(课题编号:DBB13052)的研究成果
一、背景人们对猜想的认识源于对科学探究的深入理解。90年代中期以来,一些发达国家开始逐渐认识到科学探究的重要性。美国于1996年颁布的《国家科学教育标准》中提出采用“科学的探究”作为科学教育的基本理念和方法,并给出了探究的明...
关键词：科学探究 《国家科学教育标准》 猜想 素养 学生 培养 90年代 发达国家 
基于WISE平台培养小学高年级学生科学探究能力的探索——以“牛顿小车”项目为例
《陕西教育（教学）》2019年第1期7-9,共3页陈连锋 孙磊 刘静 
"探究"一词一直是当下小学科学教学的热点。WISE平台为情境性的科学教学和自主的科学探索提供了支持。本文以"牛顿小车"项目为例,探讨WISE平台在培养学生科学探究方面的优势,并且运用问卷法、实验研究法,探索WISE平台支持下的项目学习...
关键词：小学科学课程标准 科学探究能力 高年级学生 培养 《国家科学教育标准》 小车 牛顿 科学探究意识 
美国《国家科学教育标准》中的教师专业技能分析被引量：1
《化学教学》2018年第6期27-31,54,共6页杨妙霞 
福建省社会科学规划一般项目(FJ2016B137);福建省教育厅中青年教师教育科研项目(JAS150373);中国教育学会科学教育分会项目(B2015-010-002);福建省教育科学“十三五”规划项目(FJJKCG16-44)
美国《国家科学教育标准》中对科学教师专业技能的规定是美国保障科学教学质量的重要依据,其特点是：定位科学探究教学、定格学生主体参与、定向任务活动实践、定局综合系统协作。我国应加快规范科学教师专业技能发展要求,增强教师的探...
关键词：专业技能 科学教师 教育标准 美国 
基于美国《国家科学教育标准》核心理念的科学教育启示被引量：3
《科教文汇》2017年第24期102-104,共3页冯磊 
科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的课程。本文对美国《国家科学教育标准》所体现的核心理念进行了分析论述。同时对我国科学教育的发展提供了一些启示和思考:科学教育应植根于生活世界;科学教育应促进人和社会的发展;强化科学课...
关键词：《国家科学教育标准》 教育理念 科学教育 
基因自由组合定律模型的运用
《中学生物教学》2017年第9期51-53,共3页闫锋 
陕西省教育科学“十三五”规划2016年课题“基于拔尖学生培养的生物课程建设与实践研究”(编号:SGH16B109)
《普通高中生物课程标准（实验）》要求必修2模块在高中生物课程中的价值有“领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用”，美国《国家科学教育标准》把模型和科学事实、概念、原理、定理及理论并列为科学知识的重点，...
关键词：评价模型 《普通高中生物课程标准(实验)》 自由组合定律 《国家科学教育标准》 基因 科学探究能力 科学研究 科学方法 
中学数学“合作-探究”教学模式的理论基础及实践策略
《理科考试研究（初中版）》2016年第12期14-14,共1页李晓庆 
一、“合作-探究”教学模式的理论基础 1．科学探究和探究学习 美国1999年修订的《国家科学教育标准》指出，科学探究是指科学家研究自然规律，并对自然现象进行解释的一系列手段的统称，同时该标准也将学生建构认知、领悟科学方法、...
关键词：教学模式 《国家科学教育标准》 实践策略 中学数学 合作 科学探究 探究学习 自然规律 
高中英语在研究性学习中教学
《儿童大世界（教学研究）》2016年第2期82-82,共1页杨敏琴 
一、研究性学习的特点 《国家科学教育标准》明确指出，科学探究是科学教育的核心，学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在整个教育中的地位和作用。
关键词：研究性学习 《国家科学教育标准》 高中英语 教学 科学探究 认识世界 获取知识 学校教育 
地理教学引发学生探究兴趣的策略
《教育艺术》2015年第6期78-78,共1页尹淑香 
美国《国家科学教育标准》将探究界定为：“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径,探究也指学生用于获取知识,领悟科学家思想观念,领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动.”可...
关键词：地理教学 探究兴趣 学生 《国家科学教育标准》 探究式学习 科学家 科学探究 获取知识 
美国高中生物教材“迷你实验”研究被引量：5
《实验教学与仪器》2014年第6期3-5,共3页刘学廷 
江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题“中学生物‘微课程’开发与评价研究”的阶段研究成果,课题批准文号:2013JK10-L144
根据美国《国家科学教育标准》编写，由美国麦克劳希尔有限公司出版的《生物·生命的动力》一书，因其丰富多彩的内容编排、通俗易懂的阅读体验、注重探究的先进理念．目前已成为美国高中主流生物教材。该套教材现由浙江教育出版社翻译...
关键词：生物教材 迷你实验 美国 高中 《国家科学教育标准》 浙江教育出版社 以学生为主体 内容编排 
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