云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 课程难度

课程难度: 作品数：369被引量：1009H指数：15; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：张磊史宁中杨承印孔凡哲李淑文更多>>; 相关机构：东北师范大学韩山师范学院华中师范大学陕西师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题广东省大学生创新实验项目教育部人文社会科学研究基金更多>>

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直角三角形课程难度变化分析及其教学指导的探究: 《教师》2016年第8期61-62,共2页王洁莲; 2015年度广东省大学生科技创新培育专项资金“基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究”(201410578047); 本文借助史宁中教授等人的课程难度量化分析模型,对我国2011年的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）与2000年的《全日制九年义务教育初中数学教学大纲（试用修改版）》（以下简称《大纲》）中＂等腰三角形...; 关键词：直角三角形课程难度课程实施时间教学指导

相似三角形课程难度变化分析及其对教学指导的探究: 《教师》2016年第5期25-26,共2页陈剑涛; 2015年度广东大学生科技创新培育专项资金项目“基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究”(201410578047); 本文借助史宁中教授的课程难度量化分析模型N=αG/T＋（1-α）S/T（注：N表示课程难度,G表示课程广度,S表示课程深度,T表示课程实施时间）,对我国2011年颁布的《义务教育数学课程标准》（以下简称＂《标准》＂）与2000年《全日制九年义...; 关键词：课程难度课程深度课程广度相似三角形教学指导

三角形课程难度变化分析及其对教学指导的探究: 《教师》2016年第5期19-20,共2页张静纯; 2015年度广东大学生科技创新培育专项资金项目“基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究”(201410578047); 一、背景本课题组成员陈丹媛借助史宁中教授等人的课程难度量化分析的模型,撰写了文章《三角形课程难度的定量分析比较》,并于2014年10月12日在《考试周刊》发表,以此作为基础,分析初中几何课程三角形的课程难度变化对初中教师的教学实...; 关键词：课程难度教学指导初中教师《大纲》数学教学大纲史宁定量分析比较中位线定理实施时间课本内容

平行四边形课程难度变化分析及其教学指导的研究: 《教师》2016年第2期66-67,共2页谢玉如; 2015年度广东省大学生科技创新培育专项资金“基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究”(201410578047); 本文通过借助史宁中教授的课程难度量化分析模型,对我国《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“《标准》”）与《义务教育数学教学大纲（1997年版）》（以下简称“《大纲》”）中平行四边形内容的难度进行对比分析,以此来考...; 关键词：平行四边形课程难度课程深度课程时间课程广度教学指导

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