孔雀东南飞

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基于DeepSeek优化高中语文思辨性作业设计的实践探索——以《氓》《孔雀东南飞》对比阅读为例
《进展》2025年第S1期127-129,共3页许俊霞 
重庆市PJY2024066课题研究成果。
本文立足《普通高中语文课程标准(2020修订)》的“思辨性阅读与表达”要求,结合王利芬的“认知阶梯性”与“思维可视性”理论,探讨利用DeepSeek优化高中语文作业设计的实践路径。以《氓》与《孔雀东南飞》对比阅读为依托,通过三阶优化设...
关键词：思辨性阅读 AI辅助教学 作业设计优化 
从独白到对话,在比较中走向深度阅读——《氓》《孔雀东南飞并序》联读教学研究
《语文教学与研究》2025年第4期39-41,共3页陆雨婷 
中国古代诗歌常给人以“抒情言志”的印象,统编版高中语文选择性必修下册第一单元选入的两首诗歌——《氓》与《孔雀东南飞并序》则让我们感受到古代叙事诗的艺术魅力。《氓》选自开创现实主义诗歌传统的《诗经》,运用“独白”的叙事方...
关键词：《氓》 《孔雀东南飞并序》 叙事诗 独白 对话 
《氓》与《孔雀东南飞》中女性诉求比较研究
《中学教学参考》2025年第9期15-17,共3页肖雅 
《氓》与《孔雀东南飞》虽为不同时代的作品,但都塑造了鲜活立体的悲剧女性形象。教师可基于此展开对作品中两位女性诉求的比较分析,带领学生品读她们的悲剧命运,探寻她们悲剧命运的成因,追溯相应的时代特征,并将相关分析方法迁移运用...
关键词：《氓》 《孔雀东南飞》 女性诉求 比较分析 悲剧 
可见的学习理论视域下层级进阶任务群教学实践——以《孔雀东南飞并序》教学为例
《中学语文》2025年第7期55-59,共5页王浩 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“可见的学习理论观照下高中语文任务群教学实践研究”(编号:B/2021/02/31);江苏省中小学教学研究第十四期课题“具身认知理论下初中生阅读思维进阶的策略研究”(编号:2021JY14-L262)阶段性研究成果。
可见的学习理论视域下层级进阶任务群教学,是在可见的学习理论观照下,在释义、解码、评鉴三个层级的文本解读基础上,对应构建了三个层级任务群教学设计,并以此作为梯度鲜明的教学主线,以有效反馈为保障机制,以层级进阶为表征,以学生核...
关键词：可见的学习 层级进阶 有效反馈 任务群教学 
《木兰诗》“唧唧”象声词教学初探
《语文月刊》2025年第3期17-20,共4页张秋阳 
《木兰诗》是部编人教版七年级下册第二单元的一首诗歌,与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”,在整个单元乃至整个初中的教学中都具有举足轻重的地位。其中“唧唧复唧唧,木兰当户织”家喻户晓。教科书第47页的解释,“唧唧”为“叹息声”。
关键词：《木兰诗》 《孔雀东南飞》 叹息声 唧唧 人教版 教学初探 象声词 部编 
审视悲剧 思辨寻美——《孔雀东南飞(并序)》教学设计
《中学语文教学》2025年第2期58-60,共3页刘兆勋 
[教学目标]1.研读故事,探究出故事的悲剧原因。2.迁移拓展,体悟故事背后的力量。[课前准备]学生结合课本注释自主阅读,做到字通句顺,能陈述出故事背景、故事梗概,初步了解人物性格。
关键词：自主阅读 悲剧原因 迁移拓展 教学设计 孔雀东南飞 课前准备 故事梗概 故事背景 
《孔雀东南飞(并序)》注释献疑——兼谈文言文注释应当遵循的基本原则
《学语文》2025年第1期72-74,54,共4页王素明 
2022年黄山市教育科研规划课题暨陶研课题“核心素养导向的整本书阅读课例研究”(JYKT20227039)。
教材中的文言文注释是教师教学和学生学习的重要辅助工具。统编高中语文教材选择性必修下册收入了《孔雀东南飞(并序)》,并对其进行了详细的注释,对于这篇名作的教学和学习起到了很大的帮助,但其中仍有注释不当和当释而未释等情况。论...
关键词：统编高中语文教材 《孔雀东南飞(并序)》 注释 基本原则 
从爱情悲剧到家庭喜剧——叙事诗《孔雀东南飞》与吕剧《小姑贤》之“互文性”解读
《东方艺术》2025年第1期84-90,共7页王伟 
20世纪以来互文性理论的兴起与发展使得越来越多的文艺理论研究者关注文本之间的“互文性”关系,并从文本间的转换和对话关系中发现阐释文本意义的新思路。中国古代长篇叙事诗《孔雀东南飞》与山东吕剧传统戏《小姑贤》有一种明显的“...
关键词：《孔雀东南飞》 文艺理论研究 长篇叙事诗 戏剧冲突 爱情悲剧 民间文艺 文本意义 角色设置 
明体求变 因疑解惑
《中学语文教学》2025年第2期60-61,共2页徐晓彬 
《孔雀东南飞》是思想性和艺术性交辉的汉乐府名篇,有着巨大的认识价值、审美价值和教学价值。教者不同,见识不同,对教材的处理也就各有千秋。有的重言(文言),有的重文(文学);有的连堂累课,细大不捐;也有的提纲挈领,单兵突进,譬如刘老...
关键词：《孔雀东南飞》 汉乐府 教学价值 解惑 刘老师 教学设计 单兵突进 提纲挈领 
“三美”论视角下《孔雀东南飞》英译本中的语言审美再现
《牡丹江大学学报》2025年第2期82-90,共9页李丽 
西南石油大学国际油气资源区语言文化研究中心“认知翻译学视阈下乐府诗中传统服饰英译研究——以《孔雀东南飞》英译本为例”(YQCX2022006);西南石油大学翻译研究中心“知识翻译学视域下中国古典诗歌意象的翻译标准研究——以陶诗为例”(TRC202305)。
以诗歌翻译为代表的文学翻译需实现“音美”“意美”和“形美”的“三美”境界,从而实现原作与译作的“似”。作为审美客体,乐府名篇《孔雀东南飞》传递出语言审美层面(包括审美符号解码和审美模糊集)的美学特质,主要体现在诗意、诗韵...
关键词：“三美”论 《孔雀东南飞》 英译 语言审美 
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