机械识记

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问题支架:促进学生思维发展的桥梁——以小学阅读教学为例
《学校管理》2020年第1期36-39,共4页罗刚淮 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“基于学习科学的友善用脑课堂教学实践研究”(DHA140270)研究成果。
语言是思维的外衣,一篇文章从谋篇布局,到情节发展,到句段编排,到语词推敲,无不是思维的产物。学生阅读或者分析,主要是在思维中体会词句篇章的精妙和弥漫其间的情感、思想等。思维是学生智力发展的核心和关键,小学生处于感性思维向理...
关键词：学生智力发展 高阶思维 谋篇布局 语文课堂 学生思维发展 机械识记 感性思维 记忆性 
英语学困生如何解困
《学校管理》2011年第1期45-45,共1页万娴 
英语学困生,有许多都没有从过去英语学习时机械识记、死记硬背的学习方法中解脱出来,无法适应新课程背景下英语的学习。例如,他们在记忆单词时总是边读字母边记单词,不会联系语境和上下文。也有一些学生并不是不聪明。
关键词：英语学困生 学习方法 机械识记 新课程 问题解决 合作教学 入情入境 认知过程 感悟能力 语言学习 
抓好中小学教育的衔接管理
《学校管理》2004年第2期28-28,共1页朱剑 唐珏 
初中生的年龄是12—15岁,处于儿童向青年过渡的时期,生理及心理的变化、自我意识的突出、独立精神的加强,是这一阶段学生所表现的总体特征。刚入初一的学生,随着教育环境的变化、学习内容的加深、思维要求的提高,往往一时难以适应这一...
关键词：思维要求 学习方法 自我意识 机械识记 外界事物 小学课程 小学教师 日常行为规范 学习科目 不适应 
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