激励式阶梯教学法

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初中数学激励式阶梯教学法
《新作文（中学作文教学研究）》2008年第19期32-32,共1页王艳红 
新教材在适应学生差异性方面很有特色:教材正文理论要求有所降低,同时拓宽了知识面,选入了能开阔学生视野,启迪学生思维的习题,并分A、B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点,
关键词：阶梯教学法 启迪学生思维 新教材 教材特点 充分发展 练习题 学生差异性 激励 二次根式 梯级 
初中数学激励式阶梯教学法
《新作文（中学作文教学研究）》2008年第18期26-26,共1页郭建光 
1990年,我市率先进行义务教育(人教版,六·三制)初中数学教材(下称新教材)试验。我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色:教材正文理论要求有所降低。
关键词：阶梯教学法 适应学生 新教材 激励 数学教材 基本要求 学生差异性 义务教育 练习题 教师 
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