集字

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《同音集字便览》所记道光年间的泾阳方音
《语言研究》2025年第1期37-44,共8页鲁晞颖 
国家社科基金重大项目“明代至民国汉语非韵书罕见同音聚文献的音韵研究及数据库建设”(21&ZD297)。
文章对《同音集字便览》的音系特点和性质进行了详细分析,通过与同时代音韵材料的对比分析,认为书中音系为当时陕西泾阳方音,并进一步探讨了书中音系到今方言的发展演变情况。
关键词：中原官话 《同音集字便览》 泾阳方音 清代 
档案手稿集字工作及其应用
《中国档案》2025年第3期45-45,共1页陆兴中 
集字是指搜罗前代人物的手稿字迹并重新组合的艺术作品。在档案展览中,集字工作经常应用于展览标题的制作,这种展览标题具有很强的观赏性,能营造出浓厚的文化氛围,增强展览的吸引力。笔者结合自身工作实践分享集字工作经验体会。首先,...
关键词：档案展览 书法风格 艺术作品 手稿 经验体会 文化氛围 字迹 吸引力 
北师大版三年级下册《集字练习·登高》教学课例
《青少年书法(少年版)》2025年第3期34-37,共4页吴静研 
随着新课程教学改革的不断推进,在小学书写教学过程中,教师要严格按照《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的要求来实施教学,尤其是关于写字方面,要立足于培养学生学习书法的兴趣、书写技能和审美品格。
关键词：三年级下册 北师大版 教学课例 
集字教学中的跨学科主题设计——以“言必信”一课为例
《书法教育》2025年第2期26-35,共10页王欣非 
本文探讨了集字教学中跨学科主题学习设计的有效应用,以“言必信”教学设计为例,详细阐述了如何通过整合书法与语文、历史、艺术学科的内容,设计跨学科的主题学习,让学生在练习书法的同时,提升审美鉴赏能力和文化理解能力。本文首先介...
关键词：集字教学 跨学科主题学习 基本素养 大概念 教学设计 
将花酿蜜无复花:论集字诗的生成机制与诗体风格
《汕头大学学报（人文社会科学版）》2024年第7期14-21,94,共9页王园瑞 
文学作品意义上的集字诗自宋代苏轼集《归去来兮辞》始,后世涌现出大量的以集《归去来兮辞》《兰亭集序》字诗为代表的诗歌创作,从经典中集字成诗成为推动文学经典化的重要传播方式。明清文人以“诗牌”集字成诗颇具游戏色彩,展现汉字...
关键词：集字诗 苏轼 清代 文人游戏 
精准灵动 以和为美——以北师大版四年级上册第8课《集字练习和为贵》为例
《华夏教师教育》2024年第4期86-89,共4页程景红 涂旭 
《集字练习——和为贵》是北师大版四上第八课,通过关联三年级已学知识寻找教学起点,开启三字横幅作品的集字学习。一是在探究“和”“为”“贵”单字书写时,以“察之者尚精,拟之者贵似”为理念,先让学生观其形、观其笔,在自主探究试错...
关键词：书法教育 教学设计 集字练习 
评级作品点评选登
《青少年书法（少年版）》2024年第3期55-72,共18页
六级作品点评“愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书”楷书七言联为十岁的林庄婧小书友所写。作品取法明显来自于颜真卿《颜勤礼碑》,作品似为集字作品,字形特点和原帖十分接近,字形外拓,内松外紧,宽博疏朗。在用笔上突出横竖的粗细对比与轻...
关键词：作品点评 颜真卿 七言联 结体 宽博 集字 点画 把握能力 
听无弦琴:清代集《兰亭》联的书写与生成被引量：2
《文艺研究》2024年第2期141-153,共13页郑成航 
清代以后,对联成为最流行的书法形制之一,经典法书《兰亭序》随即成为对联创作的重要资源,代表产物就是集《兰亭》联。清人大量集撰并书写这类对联,却不遵循传统的集字原则,既不保留《兰亭序》原帖的字体、书风,也不保留原文文句,只是...
关键词：《兰亭序》 书法史 艺术样式 书风 无弦琴 文本意义 法书 集字 
“书法集字”说出了谁的心声
《青年文摘》2023年第23期69-69,共1页菠萝 
有人将王羲之的字拼在一起,组成了“不想上学”,说出了很多人的心声!你可能想问:这是王羲之写的?没错,这还真是他的真迹!只不过这四个字出自王羲之不同的作品。这种方式叫“集字”,是书法学习的一种。而今,除了学习之外,“集字书法”还...
关键词：书法集 书法学习 集字 王羲之 真迹 
朝鲜王朝文人李安讷对陶渊明的接受研究
《北京化工大学学报（社会科学版）》2023年第4期100-107,共8页李书宁 
朝鲜中期文人李安讷是当时朝鲜诗坛的“双璧”之一,其诗歌锋芒俊健,有盛唐诗格。李安讷对陶渊明十分推崇,形式方面的接受集中体现在其46首《集<归去来辞>字诗》与《次<归去来辞>韵》之中,而在意象方面则主要体现为对陶渊明“傲吏”“隐...
关键词：陶渊明 李安讷 韩国文学 比较文学 集字诗 
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