心理干扰

作品数：76被引量：192H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：杨文俊王晓伟赵敏刘德若陈维更多>>
相关机构：合肥工业大学中国人民武装警察部队学院中国人民解放军第一军医大学中日友好医院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：辽宁省社会科学规划基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=数学x
共 条 记 录，以下是1-4
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
小学生空间观念形成的心理干扰及其教学对策
《数学大世界（下旬）》2016年第1X期33-34,共2页陈冬琴 
培养学生初步的空间观念是小学数学教学的目的之一。在小学阶段,学习几何初步知识,要使学生掌握简单的几何形体的特征,并在此过程获得一些几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象,从而在头脑里进行空间形体的分解与组合而形成空间观...
关键词：教学对策 空间观念 几何形体 思维特点 相互位置关系 初步知识 空间形体 数学教学 心理干扰 面积单位 
数学教学中教师心理干扰的探讨
《数学大世界（教学导向）》2012年第8期13-13,共1页王素萍 
在数学教学中,教师的心理可能会受到自身或外界的干扰,研究干扰形成的原因,及时排除各种干扰因素,对数学教学的顺利进行,有着重要意义。一、师生间心理信息循环课堂教学过程是师生间复杂的心理信息相互作用的过程,思维是其中主要的心理...
关键词：数学教学 教学中 教师心理 心理干扰 
高等数学概念形成的心理过程和教学方法研究
《考试周刊》2007年第50期27-28,共2页陈湘赟 
高等数学概念形成有两个重要的心理过程:一是从概念意象抽象出概念的规定;二是使概念抽象的规定在思维过程中具体地再现。笔者对高等数学概念教学有两点心理学建议:心理干扰的恰当运用,整体教学借助概念的直观性。
关键词：概念意象 心理干扰 整体教学 
数学教师应保持良好的课堂心理状态
《平顶山学院学报》1995年第S2期66-67,共2页孙福顺 
数学教师应保持良好的课堂心理状态孙福顺（市财贸学校）在数学课堂教学中，教师心理状态的好坏直接影响着教学效果．大家知道，同一个教师同一个教案．如果教师的心境不同，那么，在甲班和乙班的数学效果就不会相同，心境好的班级教学...
关键词：数学教师 数学教学 教师的威信 教学效果 心理干扰 课堂教学 心理状态 数学课堂 教学过程 提高教学质量 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部