讲述故事

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循序渐进,走实过程——关于小学习作起步阶段教学的一点思考
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期82-83,共2页朱宇慧 
“清楚明白地讲述见闻”“说出自己的感受和想法”“讲述故事力求具体生动”……这是第二学段“表达与交流”中的习作能力目标。为了帮助初学写作的学生达成这些目标,教师要放慢步子,引导学生循序渐进地开展习作实践活动,丰富语言表达经...
关键词：习作能力 循序渐进 小学习作 具体生动 讲述故事 一点思考 第二学段 表达与交流 
多种方法讲故事指导策略例析
《语文世界（上旬刊）》2022年第11期48-49,共2页郝新征 
讲故事是统编教材在二年级安排的一种重要表达方法,主要是让学生在学习课文的基础上,用自己的话把课文表达出来。学生喜欢听故事、讲故事,但是,教材中通常都是一篇课文只安排一种方法完成故事讲述,学生学习的积极性因此受限。对此,教师...
关键词：讲故事 故事讲述 统编教材 《小蝌蚪找妈妈》 策略例析 课文 学习的积极性 讲述故事 
图文协助,搞好故事教学
《语文世界（上旬刊）》2020年第9期34-35,共2页张民娥 
统编版小学语文教材在编写中突出了图文并茂的特点,精彩的语言文字与美丽的插图为教师提供了生动的教学材料。在图文的协助下,教师能够有效激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,引导学生编创、讲述故事,提升语文学习效果。基于此,在教学...
关键词：故事教学 小学语文教材 教学材料 图文并茂 学生的思维 激发学生的学习兴趣 精彩的语言 讲述故事 
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